倾听花开的声音——浅谈一年级数学教学中发现问题、提出问题能力的培养.pdfVIP

学羁2015年第3期 母 教学动态 倾听花开的声音 — — 浅谈一年级数学教学中发现问题、提 出问题能力的培养 田小光 (河北省迁安市夏官营镇花庄完全小学 064400) 多年的一线数学教学工作让我深深了解 听完这个故事．一个小朋友慨叹地说：这“ 一 年级冀教版的数学教材中．每个题都 了．培养学生发现问题往往比解决问题更为重 个小朋友真聪明!”我追问到：“你知道他聪明 是图文结合的．稍有不慎 ．就会丢掉一个数学 要 问题是思维的起点．问题又是创造的前提， 在什么地方吗?老师告诉你们，关键在于他会 信息．所以．要想做出一个数学题．必须认真 一 切发明创造都是从问题开始的．可见其重要 倾‘听’你们说学会倾听多么重要啊!那么我 审题。 性 面对一年级的学生．他们的特点是年幼无 们上课时不会认真倾听．就不能听到老师讲 通过一个多学期的培养训练．在学习第五 知．无拘无束．爱表现且表达无条理性，不会倾 课 ．更谈不上学习知识了 ” 单元里提出问题并解答的教学中．只要给出一 听等等 培养其发现问题 ，提出问题的能力， 紧接着我问大家：那“么我们上课时，应该 个题，每个学生都能根据题意．找出数学信息， 不仅是素质教育的需要．而且是时代的需要 ． 怎样做呢?孩“子们齐声说：“认真倾听。”从那 提出问题 只有认真审题才能发现问题，提出 更是人的可持续发展的需要 那么．在教学中 以后．学生上课倾听的习惯有了很大进步 问题 可见．仔细审题对于我们的学习和教学 教师应如何培养学生发现问题、提出问题的能 当然．我们所说的倾听．首先要求学生听 是非常重要的 力呢7下面我结合 自己的数学教学实践谈一 课时．思想不要开小差或做小动作．注意力要 二、创境激趣 下自己的看法 集中：其次．要求认真倾听其他同学回答问题， 数学课程标准指出：学生的数学学习内 一 注重培养 良好的学习习惯 仔细研究他们回答得是否正确 ．有没有需要补 容应当是现实的．有意义的．富有挑战性的． 、 (一)认真倾听的习惯 充的。 这些内容要有利于学生主动地进行观察 、实 专心倾听是学生主动参与学习过程、积 随着学生的倾听习惯的养成．他们发现问 验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。要切 极思考的基础．也是提高课堂学习效率的前 题的能力大大提高了、当一个学生回答问题 实开展有效学习．就要调动学生的学习积极 提 尤其是小学一年级的学生刚刚踏进校 时．其他学生能够听出他所说的是否正确，有 性．使他们产生对知识的渴望 我们不能强迫 园．这是他们形成各种习惯的关键时期．更 哪些不足等。我给学生归纳出下列的提问：(1) 学生坐在教室里．硬性地把一个个知识点灌 是他们以后学习习惯养成的起点。因此．教 已知一些什么条件?(2)所求解的问题需要什 输给他们．只有当学生迫切需要学习的时候 ， 师必须注重培养学生上课专心倾听的习惯 ．． 么条件7在教学中我经常按这些问题向学生发 他们才能真正地投入到学习中．创设问题情 作为数学教师 ．我深知．在这一阶段重视培 问．因而不少学生也逐步学会了按这些问题进 境是促使学生开展有效学习的有力手段。因 养学生良好的学习习惯 ．不仅直接影响学生 行自问自答．这样大大提高了解题的能力．也 此数学课堂教学中．我们要改变教学方式 ．根 的学习成绩．在一定程度上还影响其能力、 培养了提问题的能力、 据低年级学生的心理和年龄特征．在教学中 性格的发展 教师要进一步培养学生的良好 (二)认真审题的习惯