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科教平 台 兴趣盎然学语文 广西百色农业学校 韦懿珈 一 、 引言 指导学生形成基本阅读能力 ，在阅读中必须从 内容到形式，由 对于语文学习而言，兴趣不仅能提供学习内动力，更能触 形式到 内容反复深化 。e善于借鉴，提高写作水平。f注意收集 发灵感 ，大大提高学习效果 。学习兴趣是学习动机和一个重要 与课文相关的信息，链接起来。 的心理成份 ，它是推动学生探求知识和获得 能力的一种强烈 五、视听结合，图文对照，多彩课堂，快乐语文 欲望。诚然 ．学生对语文 的兴趣 、感情 、求知欲不是天生形成 如果我们的语文教学形式仅满足于评析课文 ，讲解练习 的．也不是 自然而然产生 的，而是靠教师在长期的教学实践中 答案 ，那势必对学生失去吸引力，为丰富课堂，活跃课堂，为提 耐心而精致地启发 ，培养起来的。著名特级语文老师于漪说 ： 高学生审美情趣 ．有必要把教材相关内容延伸到第二课堂进 “如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来 ，那他就成 行，对第一课堂进行辅助教学 。 功了一半 。”兴趣对求知对创新 的重要性不言而喻。 1、看碟 ：高中语文课本里有经典小说、戏剧 ，如鲁迅的 二、现状 祝《福》《阿Q正传》，曹雪芹的 《红楼梦》，老舍的 《茶馆》，曹禺 应试教育体制使我们的学生习惯于教师代劳一切 ：作文是 的 《雷雨》，莎士比亚的 罗《密欧与朱丽叶》等，年代长远，背景 固定套路 ；解题答案是唯一的。应试教育又迫使我们老师囿于 复杂 ，人物抽象，为使学生深刻理解课文可利用晚 自修语文时 课堂，囿于课本 ，日复一 日，年复一年 ，千篇一律地 “时代背景 ”、 间，组织学生观看影碟 ，生动形象的表演 ，强化了学生对人物 “作者简介”、段“落大意”、“中心思想 ”、“写作特点”五大块地讲 性格把握 。 评课文。老师讲得头头是道 ，学生听得昏昏欲睡。这种填鸭式的 2、听曲： 在上到 自居易的 《琵琶行》时，不妨把 “十里埋 一 言堂的传统教学方法能让学生们既没有更多时间，也没有更 伏 ”，“夕阳箫鼓”．“阳春 白雪”等琵琶 曲播放给学生听，直观感 好条件走出课本 ，走 课堂 ，关注 自己和社会 的生活。 受 “大珠小珠落玉盘 ”，“大弦嘈嘈如急雨 ，小弦切切如私语 ”意 三、对策 境 ，感受大中华神韵 。 要使学生从僵硬 的、机械 的、教条化 的、枯躁无味的语文 六、结语 学习中解放 出来 ．就必经大胆走出课文 ，走 课本 ，创建第二 “对语言美 的敏感性，这是促使孩子精神高尚的一股 巨大 课堂 ．拓宽语文学 习空 间。 力量 ，这种敏感性 ，是人 的文 明的一个源泉所在 ”((7)广泛 的 语文第一课堂的任务是系统传授基础知识 ．初步训练运 阅读 ，丰富多彩 的语文活动 ，对激发学生兴趣 ，增强学生语感 ， 用知识能力 ．是一种集体性形式，计划化 的内容 。有利于大批 发展学生聪明才智，大有裨益 。作为语文老师，实在应该充分 培养合格人才 。也因此 ，它难 以因材施教 ，而第二课堂的 自由 肯定第二课堂特殊优点，实在应该好好利用第二课堂 。我们不 性 ，正好弥补了它的不足 。笔者尝试如下方法 ，收到一定效果 。 能把语文 目标仅仅理解为考试与升学，而要从社会对每个人 ■ 四、邀游书海，博览群书，快乐阅读，激发兴趣 的语文能力的需要 出发，以提高语文艺术和思维能力为核心， 1、必要性 ：对于高中一年级新生来说，调动他们学习语文 组织第二课堂，调动学生随时随地学语文积极性——不仅在 积极性的最佳途径莫过于走出教室 ，到图书阅览窒去，自