《普通植物病理学》实验教学改革.pdfVIP

安徽农业科学。JournalofAnhuiA ．Sci．2014。42(26)：9241—9242，9245 责任编辑 朱淼 责任校对 李岩 《普通植物病理学》实验教学改革 尹立伟，杨春成 (安庆师范学院生命科学学院，安徽安庆246l33) 摘要 为了促进实验教学质量的提高，对 普《通植物病理学》实验教学进行改革。结合安徽安庆植物病害的特点和实地教学情况，针对 植物病害的普遍性和地域性，着重于培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，在激发学生学习兴趣的前提下，结合现代化教学手 段 ，调整实验教学内容，提 出新的实验教学模式。 关键词 普通植物病理学；实验教学；教学模式；教学改革 中图分类号 S一01 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2014)26—09241—02 ExperimentalTeachingReform ofGeneralPlantPathology YINLi—weietal (SchoolofLifeScience，AnqingTeachers’College，Anqing，Anhui246133) Abstract Inordertopromotetheimprovementofteachingquality，theexperimentalteachingofGeneralPlantPathologywasreformed．Com- binedwiththecharacteristicsofAnqingplantdiseasesandfieldteaching，theuniversalandregionalplantdiseaseswereembodied，focusingon trainingstudents’comprehensiveabilityandtheabilitytosolvepracticalproblems．Undertheprereuq isitetostimulatestudentsinterestin learning，combinedwithmodemteachingmehtods，experimentalteachingcontentwasadjusted，anewmodeofexperimentalteachingwasput forward． Keywords GeneralPlantPathology；Experimentalteaching；Teachingmode；Teachingreform 普通植物病理学是研究植物病害发生的原因、病害发 病工作不容忽视。因此，编写适合安徽省内实际的普通植物 生的发展规律、植物与病原物之间的互相作用机制 以及植物 病理学教材势在必行。 病害防治原理 的一门应用学科。普通植物病理学 (简称普 2 实地教学强化实验操作过程中的综合能力 病)是植物检疫学专业本科生必修的一门专业基础课 。主 普通植物病理学课程内容涉及面广，植物病害包括(植 要是培养学生利用所学的理论知识，提高实践的综合运用能 物病原真菌、植物病原原核生物、植物病毒、植物病原线虫以 力，充分展现他们对本 门课的创新性和个性化特点，对普病 及寄生性种子植物等，仅靠理论课与实验课的讲解与操作， 知识产生兴趣，愉快地学习。“普通植物病理学”也要求学生 不可能提升学生对所有病害的认知程度。普病知识 的理论 具备专业的病害分离、鉴定、防治知识与操作技能 J。从 教学是为实验教学所服务的，所以一定要带领学生到教学实 而在实地教学中探索普病新的实验教学模式，普及普病知 践中进行现场教学，这种教学方式更贴近于自然 ，同时在实 识，使它更具科学性、实践性和趣味性。 践中讲解每一种植物病害类型，并加以区分病状病征。让学 1 开展普病地域性、适地实践性教学的重要性 生观察到病原物与寄主植物间的相互关系，让学生 自己采集 植物病害易受地域和季节的限制，有时开课时间不是病 并制作病害玻片标本，参照永久装片相对比观察。引导学生 害爆发的季节 ，无法获得大量的新鲜标本 ，会影响教学效果。 熟悉对典型病害症状的保存与处理，进一步掌握镜检、观察、 收集植物病害资料时，病原物不只在田间农作物发生，城市