一堂市级高中办学水平评估“推门课”引发的思考.pdfVIP

第24卷 第5期 忻 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．24 No．5 2008年 10月 JOURNAL OF XINZH0U TEACHERS UNIVERSITY 0ct．2008 一 堂市级高中办学水平评估 “推门课引发的思考 贾文军，郭永茂，俞国莉 (忻州师院附中，山西 忻州034000) 摘 要：面对高中教材变化和课堂教学改革，新课程理念正在逐步形成，新的教学模式正 在不断探索，如何提高课堂45分钟效率已十分紧迫，要使学生通过 自主学习、合作学习、探究 学习，掌握学习方法和技能，提高学生综合素质，真正实现素质教育。 关键词：新课标；新理念；课程改革；课堂教学改革 中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1671—1491(2008)05—0095—02 l 课例涉及的焦点问题 师：函数Y=sin(2x+ )的图象可由Y=sinx的图象怎 教材的变化是新一轮课程改革的缩影，体现了当前课程 改革的基本理念。在新课程实施伊始阶段 ，大家都在 “摸着 样变化而来? 石头过河”，对教材的内容处理 、要求把握、教学方式及新课 生：先由Y=sinx向左平移 ，再横坐标缩短为原来的 标理念的体现等方面都遇到了困惑。当新教材呈现在教师 面前时，我们面临的问题是理解课标要求 ，思考教材编写的 如。 意图，研究新教材 “新”在哪里? “改”在何处? “教”的如何? 师：这是先平移后伸缩的变换 ，能否先伸缩后平移呢? 更需要从操作层面把握课程改革中原有内容要求和处理方 生：先横坐标缩短为原来的÷倍得到y=sin2x的图像， 式的变化，对内容变化的合理性和操作性作相应的思考。聚 焦课堂，通过听课、评课和课例分析等教研活动无疑是有效 的手段。 再把y=sin2的图象向左平移手(部分回答詈)得到。 忻州市教育局组织十几位专家来我校进行为期5天的 教学意图：回顾A，，对 ，，=Asin( )(A0，n． 高中办学水平综合评估，本课例是本次评估 的一堂 “推 门 0)图象的影响，由先平移，后伸缩变换，与先伸缩 ，后平移变 课”，内容是高中数学人教版中的 “Y=Asin( + )的图象 换两种不同的方法，提出Y=sin(2x+ )由Y=sin2x的图 (第二课时)”。 2 教学 目标 象左移手，还是詈得到?在学生已有知识的最近发展区引 (一)引导学生进一步掌握理解函数Y=Asin(otX+ ) 起认知冲突。 (A0，cc，0)图象变化规律的知识与技能 ； (二)通过实践推理过程中对问题的发现、探究，帮助学 师：平移子，还是詈呢?我们从两个图象人手来观察结 生体验学习过程和方法体验的兴趣； 果 。 (三)培养学生细心观察、归纳分析、不断探求的数学学 3．2 问题探 究过程与方法 习精神。 问题 1 在给定的坐标系中画出函数Y=sin2x和Y=sin 3 课堂教学片段实录 (2x+ )在一个周期闭区间上的图象，观察两者图象你发 3．1 问题情境设置 师：昨天我们共同学习了A，∞，妒对函数Y=Asin( + 现有什么结论? )(A0， 0)图象的影响。今天，让我们继续演绎昨天的 教学意图：让学生亲身体验画图