译写结合 以译促写.pdfVIP

第25卷 第 5期 安徽工业大学学报(社会科学版) Vo1．25，No．5 2008年 9月 JournalofAnhuiUniversityofTechnology(SocialSciences) September，2008 译写结合 以译促写 郑 玮 (杭州电子科技大学 外国语学院，浙江 杭州 310018) 摘 要：翻译和写作都具有技巧性，都体现英语水平，两者有密切关系，有诸多相通之处，在教学中实施 “译写结 合、以译促写”，有利于提高学生英语写作水平。 关键词 ：写作；翻译；思维方式；语言对 比；以译促写 中图分类号：H315 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9247(2008)05—0131—03 ImprovementofEnglishW ritingbyMeansofTranslatingPractice ZtlENGW ei (SchoolofForeignStudies，HangzhouDianziUniversity，Hangzhou310018，Zhejiang，China) Abstract：Translatingandwritingarecloselyrelatedtoeachother，bothskillfulandshowinglaerners’Eng lishlevels． From thesimilaritiesbetweentranslatingandwriting ，theimplementationofthe “combinationofEnglishwriting and trans— latingandimprovementofEnglishwriting bymaensoftranslatingpractice”ishelpfulfortheimprovementofwritingleve1． Keywords：writing；translating；wayofthinking；linguisticcontrast；improvementofEnglishwriting bymeansoftransta- ring practice 写作水平的提高，阅读 的作用不容忽视 ，这点已经 基本都是按照由低到高的语言层次逐步进行的。就写 得到广大英语教师 的普遍认可 ，并且 已有不少教师将 作而言，往往从词义人手，按照从旬到段再到整篇文章 阅读纳入写作课的教学之中，通过加大阅读量、读写结 的顺序来进行。翻译基础阶段的实践学习也是类似， 合、以读促写来提高写作能力。这种方法无疑和读写 即先从选词开始，再过渡到长句的处理再到篇章的翻 之间的密切关系相关，即通过加大输入量来提高输出 译。其次，在对语言各个层次的处理上，两者需要关注 水平和质量。然而，对于大部分学生而言，仅靠读写结 的重点是相似的。在词义选择方面，两者都要注意词 合只是意味着模仿和套用，他们对在不同层次中语言 的感情色彩、文体色彩以及词的搭配；在句式结构方 的选择与驾驭能力仍显不足。也就是说，很多学生并 面，写作要避免句式单一，一逗到底 ，翻译则要避免完 不能从语言 自身的角度来 回答诸如 “该如何写，为什么 全受制于原文句型结构的机械式翻译；从篇章上讲，两 该这么写”等问题。通过数年的英语写作教学 以及近 者都要注意句与句以及段与段之间的衔接和整个篇章 几年对翻译理论和实践的研究，笔者力求在翻译训练 的连贯性以及英汉不同的思维模式。此外，虽然写作 中寻求提高英语写作能力的方法和策略。 和翻译是两种不同的语言活动，但对大多数初学写作 一 、 “译写结合”的理论依据 的学生而言，写作的过程其实基本等 同于汉译英的过 翻译和写作都具有技巧性，尤其在相对初级的阶 程 ，翻译和写作在技巧方面也是相通的。 段 ，两者的技巧性显得尤为突出。常言道，熟能生巧， (三)两者的评价标准相似 对写作和