用游戏“串起”体育教学.pdfVIP

边 教 边 悟 情绪，不利于学生的身心发展。游 戏法进入身体素质练习，可以改变 这种状况。如，长跑是学生比较烦 的项目之一，我们可以改变单一的 操场跑的形式，选择越野跑、团体 计成绩等 ；也可 以用 “推小车” “负重接力” “马球比赛”等游戏 来发展力量素质；用 “蛙跳” “兔 跳” “双人蹲跳”来发展腿部力 量；用 “贴膏药” “纵跳躲杆”来 发展速度和灵敏素质。通过游戏进 行身体素质练习，可以使学生在轻 松愉快的气氛中达到提高素质、增 用游戏 “串起体育教学 强体质的效果。 游戏在教学结束阶段的应用。 结束阶段的主要任务是使学生逐渐 ●罗 琴 恢复到相对安静的状态。游戏对于 心理、机体 的放松具有独特的功 效。健康有趣、轻松愉快的游戏性 体育教学中游戏的应用，对于 目时，学生容易感到乏味，提不起 放松活动，能转移大脑皮层运动神 提高体育教学质量和效果，体现体 精神，课堂气氛显得沉闷，甚至有 经的兴奋，使运动器官得到放松与 育课紧张、活泼的特点，促进学生 些学生根本就不愿动。遇到这种情 恢复，使人恢复到较好的身心状态 一 个性的全面协调发展都会起到很好 况，教师可以选择创编一些以基本 之中。因此，在整理活动中，游戏 的作用。 技术为素材的体育游戏，在游戏中 要突出其趣味性的特点，内容和形 游戏在准备活动中的应用。体 巩固动作技能。例如，篮球传 、接 式上要做到新颖、轻松活泼、精彩 年 育课前，或是午睡后上体育课，学 球技术的教学 ，可选用 “头上、跨 幽默，使学生摆脱体育活动造成的 生的大脑皮层尚处于抑制状态，兴 下传球” “西瓜空中飞”等运球技 心理和生理上的紧张状态。我们可 一 奋度较低，这时，仅仅在操场上跑 术的教学 ，或选用 “抢运球” “运 以根据学生的年龄、性别等特点， 几个圈，会让学生感觉到单调，同 球接力”等；田径教学中的弯道跑 选用或创编