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“双线齐进”复习课实用模式有效课堂构建活动.doc
“双线齐进”复习课实用模式有效课堂构建活动
实施方案
府前中学政治组
为落实教育局教研中心关于创新教研机制,提升教研水平的要求,构建“学案导学”新模式,我们政治组在学校的统一领导下积极开展“两线并进”复习课有效教学模式构建活动,本次活动以“改进和优化学案导学模式”为核心,以“复习课有效教学研究”为突破口,以“提高课堂教学实效性”为重心,全面提升我校的教学质量。为使大家提高认识、统一思想,我们政治组的“两线并进”有效课堂构建活动实施方案如下:
一、活动目的:
1.优化学案提高思品课复习课的课堂效率;
2.注重分层教学,坚持“均衡教育”理念。
3.培养学生良好学习习惯;
4、打造有效课堂,提高教师单位教学效率和授课水平;
5、培训教师教科研能力,培训教师专业素质,促推教学工作均衡发展;
二、活动时间:2012.11.19—12.6日。
三、实施程序以及活动过程要求:
(一)、第一阶段:学案立标(11.19日—26日)
1、以大学科教研组为单位,在学科辅导员的统一组织安排下,全员深入学习《学校实施意见》,领会“双线齐进”复习课有效教学模式内涵及精神,探索和创新出符合本学科特点的复习课教学思路框架,拟定本学科组活动方案(含配档)。
2、以年级教研组为单位开展教研,根据学科特点,拟定复习课学案改革思路,形成新的教学设计框架,并选择典型备课课例,让每位教师自主设计学案,并经自我课堂实践反复检验,加以修改完善。
3、以年级教研组为单位开展新学案设计展评活动,交流各自的学案设计,评选年级组立标学案,通过展评活动,凝聚思路和共识,初步形成本年级组的复习课模型。
4、在大学科组内交流各年级组的学案设计思路和模型,经学科内交流论证,形成共识性学科复习课学案新模式,并选择具有代表性的复习课学案设计样板放入学校《“双线齐进”复习课实用模式有效构建活动》资源专栏,供教师参照学习。
重点强调:本次复习课在学案的编制上要抓住“两线”。一条线是以 “知识块”授课模式联片研究为载体,结合我校“五环节小板块”课堂模式实施经验,对学案导学中复习课的教学模式做必要的结构性调整,适当增删教学环节,在每个板块教学内容的设计上,要体现分层设计,增大训练密度和训练量,强化当堂检测和反馈,优化教学程序,完善教学步骤,使其更具导学性、可操作性和有效性。
另一条线是根据“均衡教育”理念,在教学细节上落实分类施教原则,抓弱促中激强,放低教学起点,顾及后端学生发展,教师要对任教班级学生按学习能力动态定位,每节课要为不同层次的学生设计不同的学习目标和训练任务,调动各类学生通过主动学习、合作学习、大容量学习,有效完成当堂学习和训练任务,达成学习目标,以打造紧凑型、高密度型有效课堂。
工作要求:
1、学科组长将任务进行分解、分工,全组人一起整理学案,打磨具有本组特色的教学模式,另外结合学案制作相应的课件。此外,还要负责扎实组织研讨活动,并于21日前,将学科组活动方案上报教导处。
2、年级教研组长负责组织教师,按公正公平原则,评选年级组立标学案,并组织教师互相学习。(学案的设计主要体现本次活动的特色有:习惯培养、均衡教育、系统的知识块等)
3、学科辅导员组织各年级教研组长和学科骨干教师,对级部的立标学案选定一个蓝本,抓住一条线,进行再研讨再加工,最终推出学科立标学案(11.26前及时上报教导处和上报校园网站)。
(二)第二阶段:立标引领(11.27日—12.6日)
1、开展年级组课堂教学评比活动。按新学案模式各年级组开展磨课立标活动,同一课题,全组成员同讲、同听、同议、同评,推选年级组“学案导学”立标课。
2、开展学科组立标课推选活动。从年级组立标课中,推选优秀课例,在学科组内展评,相互借鉴,磨合思路,汲取年级立标课之精华,深度研讨加工,构筑形成学科立标课模式,并录制学科立标课课例上传校园网——学校《“双线齐进”复习课实用模式有效构建活动》资源专栏。供教师参照学习。
工作要求:
1、11月26日前,学科辅导员负责向教导处上报本学科课堂教学评比课次安排表(说明执讲人、执讲课题、执讲班级及节次)。
2、年级教研组长应邀请校长、主任及包联领导参与听评课活动,学科组全体教师必须全程参与。
3、12月3日前,学科辅导员上报学科组立标课评比课次安排表,并组织本学科教师推选学科立标人及立标课。
(三)第三阶段:全员学练(2012.12.10——2013.3.15)
1、全学科教师对校园网课例进行观摩、评议,对学科组的学案设计、授课模式进行研议、学习,撰写评课稿。
2、年级组全体教师按“三同一课”模式开展学练活动,实施岗位练兵,提高自己的备课和授课能力,增强自身专业素质。
活动要求:
年级教研组长负责组织教师,学习观摩,开展课堂教学磨课活动。
四、总结反思
这一阶段开展“教师自我反思、同伴互助、专业引领”活
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