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《学习服装搭配》教学设计与反思 教材分析 时代的变化和发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切，学生对服饰也越来越关注。本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。 学情分析 初中学生身心渐渐成熟，懂得爱美，越来越在意自己的形象。服装搭配一课对于学生是新知识，学生充满好奇心与求知欲望。 教学内容与目标 了解色彩的基本知识。学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 四、教学重、难点 重点：怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装? 难点：用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 五、教学准备 ①电脑、服装搭配范例 ②各种不同颜色、质地的布料，各种卡纸及零星饰品。 ③铅笔、橡皮、硬纸板、宣纸、彩色笔、剪刀、线、胶水等。 ④网上下载的资料。 六、教学过程 导入：看图回答问题 师：邋遢的小女生进入中学以后，变得注意自己的形象了，懂得打扮，好收拾了。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊自爱的人，人们就会向你投去敬重的目光。在这里服饰起了很大的作用。今天这节课，就让我们一起来学习服装搭配。 新授： 欣赏图片，想一想影响服装搭配的因素有哪些？ 学生归纳（与年龄、身材、性别、季节、场合、职业。。。。。。） 你见过哪些服装，它们适合哪些场合穿？穿着这些服装的人从事哪些活动？ 学生回答：家庭劳动装（装修房屋、打扫卫生等）休闲装（上街购物、看电影、约会、走亲访友等）运动装、旅游装（轻便、简洁、防风、防雨、易于活动）牛仔服（在休闲穿，在工作时亦可穿。青少年可以穿出活力的美，中老年则是洒脱干练的美，下层百姓穿出它的无拘无束，上层人士则穿出平易近人。）学生装（适合在校的各项活动，如学习、运动、劳动等）。。。。。。 服装配穿应考虑“谁穿？”、“在哪穿？”、“穿什么？”。 师生共同探讨色彩与年龄；色彩与肤色；色彩与体型；色彩与性格等问题。 教师讲解人体比例知识。 以初中男女生为原型，教师示范用硬纸板制作一个人体模特。并为模特配搭上不同服装。 欣赏一些服装配搭案例，启发学生创作。 七、作业 以四人小组合作的方式，以家人、老师、同学、自己为原型，为其设计多套服装。可利用多样的制作材料：废旧杂志，剩余布料、色彩纸。。。。。。 八、教师小结 今天我们学习了服饰的搭配，而在我们的生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到新的环境中。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重。作为中学生，美绝对不应该仅仅靠服饰来体现，应多提高自己的修养，让美由内而外地散发出来，这样的美才能够永恒。青春应当阳光、健康、蓬勃、向上，用服装凸显我们固有的青春气息，让我们的青春神采飞扬，这才是我们这一堂课的根本目的! 九、课后反思 通过动手制作小模型道具的方式来授本课，将枯燥乏味的理论知识进行了活用，也更大限度地调动了学生的学习热情。但是对学生相对于服装款式的新颖性与创新性的设计还有待培养。当然对于这课，1-2课时的学习时间仍不够，还有很多知识需要细化，希望下次设计地更好些。