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《植树问题》教学实录与评析 伽晓凯 执教 （河南省许昌市毓秀路小学） 教学内容：人教版《义务教育课程标 角”例3：“封闭图形的植树问题”。 教学目标： 1．尝试探索沿封闭图形植树问题中的 2．解决沿封闭图形植树的实际问题： 3．体会解决问题方法的多样化．以及 4．培养学生的探索能力、操作能力和 教学重点： 1．探索沿封闭图形植树问题中的规 2．解决实际问题中的多种方法。 教学难点：解决问题的多 教具、学具准备：绿色正方形泡沫板1块，牙签每组若干根，绳子每组1 教学过程： 一、复习 复习线段植树的三种情况．以及植树 师：上节课我们一起学习了一条线段?植树的棵数和间隔数? 生：有三种情况。两端都植，棵数比1。 生：两端都不植，棵数比间隔数少1。 生：一端植树，另一端不植树，棵数 学生回答的同时，教师在课件上分别 [本环节复习了上节课学习的线段植] 二、探索规律 1．引课。 师：这三种情况都是沿一段路植树，生? 生，：我见过沿圆形的湖植树。 生：：还有沿正方形的草坪植树。 生，：沿长方形花坛植树。 师：这些都是沿封闭图形植树，这样植?这节课(板书)。 2．探索规律。 师：下面。我们就通过一个活动来研究!各个小组利用学具中的绳子和牙签．? 学生分小组活动。 汇报： 小组1：我们组围的是菱形，用了8根8个间隔，我们发现牙签数和间隔 小组2：我们围的是一枚钻石．5根牙签．有5个间隔．我们也发现牙签数和 小组3：我们围的是六边形，用了6根6个间隔．我们也发现牙签数和间 小组4：我们组围的是心形，用了1010个间隔，我们发现牙签数和 小组5：我们围的是一座小房子，用了7根牙签，有7个间隔，我们发现牙签数和 师：刚才，大家汇报了各组围的情况。? 生：我们都是沿封闭图形一周围的，我 师：你总结得非常好!如果沿封闭图形? 生：棵数=间隔数。 教师板书：“沿封闭图形一周植树：棵=问隔数”。 『虽然教材并没有有让学生探索封闭] 3．培养应用规律的意识。 师：这个发现非常重要。说不定在以后 解决下面问题： 课件出示：圆形溜冰场的一周全长是150米，沿一周每隔15米安装一盏路灯，? 学生读题，理解题意。 师：你会做这道题吗?试一试! 生：150÷15=10() 师：你是怎样想的? 生：150米是全长，15米是间距，全长÷10个间隔10盏路灯。 师：对，圆形溜冰场也可以看作是封闭 【此题用间隔法来解决简单，培养学生 三、综合应用多种算法 1．创设沿正方形草坪植树的情景。 师：刚才，我们探索了封闭图形植树中!对了，我来咱们开封时．我们学校正? 生：有! 课件出示正方形草坪。 师：请看：这是我们学校的草坪．它是? 生：正方形! 师：为了使这块儿草坪变得更漂亮．我(出示红桃树)，现在面向全体同学征集 课件出示： “要求： 沿正方形草坪～周植树，每边植6棵。 讨论： ①可以怎样植? ②一共需要多少棵树?怎样计算?” 2．动手植一植。 师：下面，咱们就用牙签代表红桃树。 3．汇报。 小组l：我们组设计的方案是四个顶6棵，46=24(棵)。 教师板书：“顶点不植：46=24(棵)” 小组2：我们组四个顶点上都植树了。6棵，但四个顶点上的树都多算了4棵。46-4=20(棵) 师：哦，你们组是把每条边都看作是两!还有其他算法吗? 小组2：有，2x6+2x4=20(棵)，一组对2个6，另一组对边两端都2个4。 小组3：我们组的算法是：44+4=20(棵)，每条边两端都不算，只算4棵，4条边，4个4，再加上四个顶点上的4 师：这种方法是把每条边看作两端不4棵树．这样! 小组4：我们是通过算间隔数来算总6棵树有5个间4x5=20个间隔，因为是沿正20个20棵树。 师：你们组真会学以致用! 小组4：我们组还有一种算法：45=20(棵)，虽然算式和第一种一样，但道理不一5棵，四条边，4个5，就是20棵树。 师：我明白了．你们组把每条边都看作! 教师用课件分别演示，并板书算式。 4．对比各种算法。 师：在解决顶点上都植一共有多少棵5种算法，你喜欢哪一