可持续学习型城市的内涵及启示.pdfVIP

2014第7期 成人教育 No．72014 (总第330期) ADUI EDUCAnON TotalNo．330 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．07．003 可持续学习型城市的内涵及启示 樊小伟 (华东师范大学 职业教育与成人教育研究所，上海 200062) 摘【 要12013年 10月，首届全球学习型城市大会在北京召开。通过对可持续发展与学习型城市的概念进行 梳理，从社会、经济、生态、技术基础设施等多方面对可持续学习型城市的内涵进行介绍和分析 ，并从 中获得有益于 学习型城市建设的启示。 【关键词】可持续学习型城市；内涵；启示 【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)07—0012—03 发展过程中面临的共同挑战。 一 、 可持续学习型城市的内涵 1994年，《中国21世纪议程》获政府批准，成为 著名学者 PalmiraJuceviciene在其学术论文 中国制定国民经济和社会发展 中长期计划的一个 SustainableDevelopmentoftheLearningCity中首次 指导性文件。 提到了可持续学习型城市 (SustainableLearningCit— (二)学习型城市的概念 Y)的概念。可持续学习型城市的内涵源于可持续 学习型城市的概念来 自于 1973年经济合作与 发展和学习型城市两个核心概念 ，并在二者的基础 发展组织 (OECD)实施 的教育城市 (EducatingCit— 上进行融合与创新。 ies)推动计划，此可谓学习型城市概念提出的雏形。 (一)可持续发展的概念 2000年，欧盟委员会 (EC)发布了 “迈向欧洲学 1987年2月，世界环境与发展委员会 (WCED) 习型社会”的学习型城市推动计划，对学习型城市 第八次会议在 日本东京召开。会议通过了 《我们共 做了如下定义：学习型城市认可并了解学习在促进 同的未来》(OurCommonFuture)报告，报告第一次 城市繁荣、社会安定与个人实现中扮演着关键的角 详细、全面的提出可持续发展 (SustainableDevelop— 色，并发动人力、物力与财力资源的创造性及敏感 ment)的概念，指出：可持续发展是既满足当代人的 性，提升所有市民各方面的潜能。Ⅲ3 需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的 2001年，由OECD发起的对欧洲五国城市的调 发展 。它包括两个重要的概念 ：“需要 ”的概念 ，尤 查中，对学习型城市的定义是：学习型城市将创新 其是世界上贫困人 民的基本需要，应该将此放在特 和学习置于发展的核心，通过结合终身学习、创新 别优先的地位来考虑 ；“限制 ”的概念 ，技术状况和 以及创造的运用信息和通讯技术，寻求经济的持续 社会组织对环境满足眼前和将来需要的能力施加 发展。[] 的限制。_J 2013年 1O月，联合国教科文组织(UNESCO)举 可持续发展概念的提出为 1992年召开的联合 办的首届国际学习型城市大会在北京召开，会议的 国环境与发展大会 (UNCED)铺平了道路。大会通 重点是 “全民终身学习：城市的包容、繁荣和可持续 过了 《2l世纪议程》(Agenda21)，着重阐明可持续