单元教学的整体设计.pptVIP

单元教学的整体设计 整体设计思路 单元目标与课时目标 各课时活动之间的联系 资源的分配和使用 活动设计 训练侧重点不同，但都指向单元学习目标 内容丰富，形式多样，不断激发学习兴趣 具有层次性，体现语言学习的渐进过程 资源的分配和使用 板块的划分 情景的创设 教材资源的利用 整体规划利用资源 亮点回放 语篇教学重视阅读方法指导和阅读能力的培养，关注对语篇信息的理解和故事主线的梳理（板书）。 How does Mr Smith ask the way? Can you tell me the way to the History Museum,please? (去…的路) 亮点回放 * * * * * 南京市赤壁路小学 韩佩玲 第一课时目标 第二课时目标 第三课时目标 学会“问路”， 能用目标句谈论路线， 给出建议； 具有一定的识图能力 以及语音知识的学习。 单元目标 处理语篇信息， 了解故事主线； 初步感知语言。 操练巩固词句， 提高熟练度并 尝试运用。 复习巩固，能较熟练地运用语言完成任务；学习语音知识。 根据板书复述课文 打电话，告诉Mr Smith 到迈小的路线 填空，完成Nancy 的留言条，描述去燕子矶公园的路线 资源一：教室变城市 资源二：路线图 （来自教材的、来自生活的） 资源三：故事线索 How far is it from here? How many stops are there? Where’s the bus stop? Where is it? Shanghai Street H History Museum Can you tell me the way to the History Museum? A B C D Group work 1 :读对话第一部分，在图上标注 Shanghai Street H History Museum bus stop Go along this street, and then turn right at the third crossing. The museum is on your left. You can’t miss it. =You can find it. Can you tell me the way to the History Museum,please? Shanghai Street H History Museum 5 bus stop 5 get off How far is it from here? How to get there faster? How many stops are there? Where’s the bus stop? 5 Choose the best title(标题): A. A book shop B. I got my purse back C. A policeman and a thief B. I got my purse back Part E 衔接自然，过渡巧妙。能充分利用教材中的资源，将各版块的教学融合在同一个情景中展开，体现了各课时之间的连贯性。