巧用生活课程资源，提高小学科学教学效率.pdfVIP

学羁2015年第4期 嗲教学动态◇ 巧用生活课程资源 ，提高小学科学教学效率 冯海宾 (河北省迁安市赵店子镇三港湾中心完全小学 064403) 摘要：科学是一门自然学科 ，学好科学知 二、巧用生活课程资源优化教学方法。解 的了解 通过不同小组的视频展示．学生很容 识对提高学生在生活中的实践操作技能十分 决教学疑难．提高课堂教学的有效性。打造高 易总结出植物的生长需要充足的光照、空气． 重要 我们知道：“国际经合组织将科学素养 效的科学课堂 适宜的温度、水、肥料等条件。这样教学，有效 列为评价青少年综合素养的关键指标 ”这就 科学的教学方法是解决科学教学疑难的 拓展了学生的学习方法．丰富了教学内容 ，综 说明．提高小学生的科学素养对学生的终身 一 剂良药 ．也是提高课堂教学效率的催化剂。 合了提高学生的科学素养 发展是至关重要的 在这一理念的il领下．科 很多科学知识具有很强的专业性和科学性 ． 总之．生活课程资源对小学科学教学起 学教学必须选择科学的教学方法．整合优质 小学阶段的学生抽象思维能力和逻辑思维能 着积极的促进作用 ．我们科学教师应大胆 的生活课程资源，丰富教学内容．综合提高科 力还不完善．要想全面深刻理解那些科学知 放手 ．创新教学模式 ．让学生走进大 自然 ， 学教学效率 识的现象和原理．真的很不易 为了有效解决 通过亲身体验感知科学知识的奥秘 ．在合 关键词：生活课程资源 小学科学 教学 这一教学难题．可以利用生活中的课程资源 作学习和探究性学习中增长知识 ．提高技 效果 科学素养 操作技能 辅助教学．让学生在生活实践中体验科学知 能．全面落实新课程理念下的各项教学 目 识的形成过程．从问题发现中激发科学思维 ． 标．综合提高学生的科学素养 ，提高科学教 科学知识来源于生活．又服务于生活 科 通过合作学习和探究性学习培养抽象思维能 学实效性 学教师必须针对科学学科的知识特点．有针 力和操作能力．综合提高学生的实践技能．有 对性地进行教学设计 ．利用多种教学手段整 效打造高效的科学课堂 参考文献： 合优质的生活课程资源 小学生喜欢生活中 比如 ．在进行 “地震、火山”的教学时，由 f11钟巧平．新课程背景下小学科学课程教 的素材．更喜欢通过 自己的亲身体验感知科 于很多学生都没有经历过地震和火山．这些 学中家庭教育资源的开发与利用m．新课程研 学知识．在实践探究中理解科学知识的奥秘 知识的科学性和专业性又很强．学生对教材 究：基础教育．2009(12)． 教师在新课程理念的指导下．科学选择生活 上的知识的理解较为困难 针对这些特点．教 2『1于浩，蒲昕昕．为有源头活水来——小学 课程资源．巧妙地整合到课堂中去．为科学教 师让学生运用生活中的素材进行实验探究。 科学课程资源的开发与利用Ⅱ】．科学课，2010(2)． 学服务 通过对科学课程的学习．使学生成为 如利用橡皮泥、小刀等材料模拟地震的发生 f31向星．发掘农村小学科学课程资源，提 自主学习的主人．成为 自主探究的主人 。综合 过程 ．用土豆泥、番茄酱、打火机 、酒精灯、支 高农村学校科学教学质量Ⅱ1．新课程学习：基 提高了科学教学效率 架、小盆子等材料模拟火山爆发的原因，学生 础教育．2010(4．) 笔者结合具体教学案例 ．详谈如何发挥 在探究出火山爆发原因的同时．进一步体验 徐增 良．巧用生活材料 凸显生命课 生活中小学科学课程资源的优势作用 ．提高 地震的过程 通过这种教学方法的改革 ，使学 堂——小学科学学习材料的有效制作m．小学科 科学教学效率 生深刻理解了科学知识．有效解决教学疑难．