工业设计教育的整合性发展.docVIP

工业设计教育的整合性发展  工业设计是门综合的、交叉的学科，因此工业设计教育的特点应该是多元化及交叉性的，多学科整合发展的出现将成为现代设计教育新的培育方式。关键词：商业 工业设计 学科交叉 整合发展 一、我国艺术设计教育的概况 工业设计是门综合的、交叉的学科，它涉及自然学科、技术学科、人文和社会学科诸多领域。工业设计教育的转变，首先要转变传统的教育观念，要从真正认识工业设计本身开始，明确工业设计不是美术、也不是科学技术，更不等同于画效果图和制作模型。如今，大家已经取得了共识：多元化、多学科是设计教育发展的方向，设计教育只能因地制宜，因国情设立，因市场需求而发展。并且随时都处在一种为应付变化的市场、社会需求而改变的状况之中。[1] 这里以香港理工大学设计学院为例，在参观考察了世界诸多一流艺术设计院校后，在教学宗旨中他们认为：“为了教育出能够适应潮流和努力变革的学生，我们鼓励灵感、创造性思维和独立进行学习、实验以及对现状提出质疑；鼓励敢于冒险和打破陈规的精神。我们的目标是教育出创造性问题的解决者，同时给他们必要的能力、技术和管理方面的才能，从而有助于使他们成为发明新未来的设计师。” 值得注意的是该学院提出了10个方面的评估标准：1、想象力——创造力：学生接受和选择课题以及设计解决方案的能力；2、多学科：学习和应用多学科的方法和程度；3、社会责任心：学生对设计师以及设计的社会责