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FrontPage综合练习教学设计 江苏海安教研室 郑明达 FrontPage是人教《信息技术》教材高一的教学内容。由于其教学知识点较为零碎分散，因此有必要在上完本章节后，安排专门课时对所学内容加以综合运用，借助一个完整的案例和教学流程传授学生利用FrontPage创建网站的基本思路与方法，使学生掌握综合的信息技能。基于这样的初衷，我安排了这样一个综合练习课《绿色家园》。通过建立“绿色家园”网站，帮助学生综合运用FrontPage前期教学中涉及的基本知识点，掌握建立网站的基本方法，熟悉网站建立的基本常识：确定主题、栏目规划、素材收集、设计制作等等。 在教学思想上，我认为，不应仅仅局限于单纯的信息技能教育，同时也应该有意识地通过信息技术的应用在整合研究性学习，培养学生的信息素养和合作学习能力。正是基于这样的认识，我确定了如下的教学目标： 知识目标： （1）学会综合运用FrontPage （2）学会网站建立的基本步骤：确定主题、栏目规划、素材收集、设计； （3）掌握用FrongPage建立网站的方法； （4）认识环境与环境保护的基本知识。 2．能力目标： （1）培养学生综合认知能力； （2）培养学生发现问题、解决问题的能力； （3）培养学生合作学习的能力； （4）综合运用信息技术的能力。 3．情感目标： （1）培养学生的团队合作精神； （2）通过整个网站的建立培养学生的美感； （3）培养学生热爱家乡的感情。 众所周知，网页的制作是一项非常烦琐的工作。对于同一个网页，可能有好几种不同的制作方法。因此，在学生制作、建立网站的过程中，如何正确引导学生综合运用各项网页制作技术、如何高效率的优化设计方法，是本课教学的重点和难点。同时，结合情感目标，培养学生掌握一定的环境知识，培养环保意识，也是本课的又一教学重点。 在教学方法上，我借助直观引导、典型分析、小组合作、作品交流等多种形式，建立以小组为单位创建网站的合作学习过程，让学生在“自主与探究、合作与交流”的过程中掌握知识，获得综合能力的提高。 借助多媒体课件以及网络教学的环境，我制定了这样的教育过程： 1．新课导入 教师：同学们，在讲新课之前，我要先来了解一下，同学对“绿色”（板书）这个词汇的认识，你知道有哪些“绿色”的词汇呢？ 教师视学生回答情况，引导出“绿色家园”词汇。 教师：你们有谁知道在“绿色”环保方面有什么组织？有什么节日？ 视学生的回答，引进《绿色家园》环境保护网站(网站中有上述内容的介绍)。 [教学体会] 常言道，“好的开始是成功的一半”，好的开讲方式能有效的抓住学生的求知欲和学习兴趣，使学生集中注意，以积极的心态投入课堂，有效的提高教学效率。本课的开始，以“绿色”词汇导入，吸引学生参与，过渡到教参《绿色家园》网站。通过师生间互相启发、引导、分析，一方面可以认识其结构及元素（信息技术层面），另一方面也可以学习环境保护方面的知识，培养学生的环境意识（整合层面），然后归结为一个教学任务驱动：联系身边的熟知的环保事例，合作建立一个具有地方特色的网站。 2．分析任务 教师引导学生浏览《绿色家园》网站，同时引导学生一边浏览，一边思考下面的问题。 （1）问题一：该网站的主题是什么？ 在学生回答的基础之上总结：环境保护靠大家 （2）问题二：它有哪些栏目，主要介绍了什么？你了解了哪些环境保护的常识？ 　　 引导学生了解环境、环境警告、世界行动、中国环保 （3）问题三：它的制作主要用了哪些技术？ 引导学生总结表格网页、超链接、动态网页、表单等网页制作技术。 （4）问题四：我们的所处的家乡是“绿色”的吗？说说你的看法。 引导学生讨论，根据学生的讨论情况，激发学生建立“绿色家园”网站的动机，并在适当时机明确网站建立的基本步骤：确定主题、规划栏目、收集素材、设计（板书）。 [教学体会] 在对“绿色家园”网站进行分析的整个过程中，教师始终处于有目的、有意识的“引导者”地位，并且适时对学生的讨论予以归结。 　 3．确定主题，分组 教师应鼓励学生从自己所处的环境出发，结合所了解的环境知识，从多个角度来确定建立网站的主题。如，可以介绍家乡美丽的风景，正面介绍《绿色家园》，还可以从侧面阐述我们的家园正在受到的污染和破坏，以唤醒人们加强环境保护。 [教学体会] 可根据讨论情况，以3～5人一组为宜，建立我的《绿色家园》创建工作组。值得一提的是，信息技术课程可以突破旧有的教学规范，采取灵活的课堂教学方式，允许学生在教师引导下合理走动，以方便学生间的合作和交流。 4．栏目规划 根据确定的主题确定可以建设的栏目，要求每个学生至少创建一个栏目。教师参与指导各个小组继续讨论，设定栏目，为小组当好参谋，并在校园网的BBS上发布建立网站的主题及栏目规划。 [教学体会]　在教学过程中，要注意引导主题的方向：一是从正面介绍家乡