教师招聘资料分类整理：影响因素、构成要素.doc

2013教师招聘资料分类整理 影响因素、构成要素 影响个体身心发展的因素： 遗传、环境、学校教育、个体主观能动性 制约课程的主要因素： 一定历史时期社会发展的要求及其可能； 一定时代人类文化及科学技术发展水平； 学生的年龄特征和知识、技能的基础及其可接受性。 教育的构成要素： 教育者、受教育者、教育媒介 学校教育制度构成的要素： 学校的类型、学校的级别、学校的结构 5、德育的构成要素： 教育者、受教育者、德育内容、德育方法 6、影响从众的因素： 个体的特点、群体的因素、刺激物因素 7、影响服从的因素： 命令者的权威性、服从者的道德水平和认知特征、情境压力 8、学习与教学的要素： 学生、教师、教学媒体、教学内容、教学环境 9、影响发展的因素： 成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 10、学习风格的构成要素： 生理要素、心理要素、社会性要素 11、学习风格的认知要素： 场独立性与场依存性、冲动型与反思型、整体性与系列性、心理自我调控理论 12、知识理解的影响因素： 客观因素：学习材料的内容、学习材料的形式、教师言语的提示与指导 主观因素：原有知识经验的背景的影响、学生的能力水平、主动理解的意识与方法 13、影响知识应用的因素： 学生对知识的理解程度、学生的智力活动水平、课题的性质 14、影响态度与品德学习的一般条件： 外部条件：（1）家庭教养方式；（2）社会风气；（3）同伴群体 内部条件：（1）认知失调；（2）态度定势；（3）道德认知。 此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。 影响问题解决的主要因素： 问题情境；（2）原型启发；（3）已有认知经验；（4）定势与功能固着；（5）情绪与动机 影响创造性的因素： 环境；（2）智力；（3）个性：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；有强烈的好奇心 学习需要的形成因素： 家庭、学校、社会 家庭的要求、态度和志向；学校教育；社会风气和思想意识形态 学生的个性特点 影响学习迁移的主要因素： 学习材料之间的共同要素或相似性；（2）已有知识经验的概括程度；（3）学习情境的相似性；（4）学习的定势与态度；（5）认知结构的特点；（6）学习策略的水平。 影响学生心理健康的主要因素： 生物因素：生物遗传因素；病菌、病毒感染；脑外伤或化学物质中毒； 社会环境因素：早期教育与家庭环境；生活事件与环境变迁； 个体心理因素：心理冲突、特殊的人格特征 影响能力发展的因素： 遗传与营养；（2）产前环境与早期经验；（3）学校教育；（4）社会实践；（5）主观努力。 影响学习动机的因素： 客观因素：家庭环境与社会环境、学校教育 主观因素：需要与目标结构、成熟与年龄特征、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度等。 影响课堂管理的因素： 教师的领导风格、班级的规模、班级的性质、对教师的期望 教育法律关系的构成要素： 教育法律关系的主体：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家 教育法律关系的客体：物质财富、非物质财富、行为 教育法律关系的内容：教育法律关系的主体是依据法律规定而享有的权利与义务 教学口语的构成要素： 语音与吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法 课堂的三大要素：学生、学习过程、学习情境 教育法律规范的要素：法定条件、行为准则、法律后果 影响师生关系的因素： 教师方面：a.教师的领导方式；b.教师对学生的态度；c.教师的智慧；d.教师的人格因素； 学生方面：学生对教师的认识； 环境方面：学校的人际关系和课堂的组织环境。