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第 36 卷第 2 期 2014 年 3 月 Vol.36 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2014 论教师专业发展的激励机制 牛丽茹 （唐山市第九中学，河北唐山 063000 ） 摘 要：教师专业发展是学校健康、协调、可持续发展的关键环节，基于幸福度、成就度、贡献度三个角 度阐述教师专业发展的激励机制，旨在促进教师专业能力的全面提高。 关键词：教师专业发展；激励机制；幸福度；成就度；贡献度 G650 A 1009-9115(2014)02-0159-02 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2014.02.049 The Incentive Mechanism of Teacher Professional Development NIU Li-ru (Tangshan No. 9 Middle School, Tangshan 063000, China) Abstract: Teacher professional development is the key session of the school’s healthy, harmonious and sustainable progress. The incentive mechanism of teacher professional development is analyzed from three perspectives: the sense of happiness, the degree of achievement and contribution. Key Words: teacher professional development; incentive mechanism; the sense of happiness; the degree of achievement; the degree of contribution 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 在工作中，每位教师都渴望得到公平公正的对待。因 年）》明确提出，要加强教师队伍建设，努力造就一支师德 此，学校在涉及考核、评优、晋级、建设项目等问题时， 高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教 必须坚持“公开、公平、公正”原则。加强民主治校，让 师队伍[1] 。为此，学校应搭建具有激励作用的教育教学管 每位教师都真正成为学校的主人。学校出台的各种规章制 理平台，完善相应激励机制，促进教师幸福度、成就度、 度按照规定议程、经教代会讨论通过后实施，同时设立“财 贡献度的提升，促进教师专业发展。 务监督委员会”“参政议政委员会”等工作组织，保证教师 1 构建和谐学校文化，提升教师从教幸福度 充分参与学校的管理，在公正机制保障下使教师心中充满 1.1 以先进理念为引领，培植教师从教幸福度的产生 幸福感。 土壤 1.3 以人文关怀为基础，营造教师从教幸福度的良好 新的职业观要求教师必须将工作与生命信仰的自我实 氛围 现完全融为一体，在工作中体验生命的价值和意义，即在