苏科版八年级生物上册教案设计表格式全册.doc

课 时 教 案 教学课题 第5单元 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 教学目的 知识目标 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。[来源:学科网ZXXK] 新课的引入： 　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？ 生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。 板书：? 血管10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？ 师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？ 学生摸后回答。 师：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 生：观察后回答。 师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。 出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题： 1、? 动脉和静脉是如何定义的？2、? [来源:Z+xx+k.Com]3、? 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点： 　　(1)? 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。 　　(2)? 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。 [来源:学科网] 　　教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。 教师讲解： 　　肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。 　　教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。 　　教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？ 　　学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：： （1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，2） 　　但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] → 静脉。 实验：观察小鱼尾鳍的血流现象 方法步骤： 1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） 　3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？ 1．红细胞单行通过的是什么血管？[来源:Z_xx_k.Com]2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？ 　　反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？ 学生回答： 　　在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。 教师补充： 　　毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。 反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较： 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 ? ? ? 分布 ? ? ? 管壁特点 ? ? ? 管腔大小 ? ? ? 血流速度 ? ? ? 板书设计 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 三种血管进行比较： 血管名称 动脉 静脉 毛细血管 概念 ? ? ? 分布 ? ? ? 管壁特点 ? ? ? 管腔大小 ? ? ? 血流速度 ? ? ? 作业布置 1.实验册练习题。 教学后记 本节课在教学上内容上作了调整，主要考虑，心脏与血管跟血液循环的联系比较密切，有利于学生在掌握血液循环这一难点。 本节课内容从学生的生活经验入手，学生很感兴趣，课堂反应积极。 课 时 教 案 教学课题 5 生物圈中的稳定与协调第 14章维持生物体内的平衡 第1节人体内物质的运输 教学目的 知识目标[X k b 1 . c o m （1）区别三种血管的结构特点和生理功能。 （2）描述血细胞的结构特点和生理功能。 （3）描述心脏的结构特点和生理功能。 （4）描述血液循环的途径。 能力目标 （1）通过