综合化学实验与科研训练相结合的探索.pdfVIP

第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 S38 综合化学实验与科研训练相结合的探索 吴舒婷 孙燕琼 陈义平 陈建中 （福州大学化学化工学院，福州，350108 ） 摘要：本文围绕综合化学实验与科研训练的特点对化学专业高年级实践教学的现状进行了分析，提 出将二者相结合的建议，并介绍了将科研训练结合到综合化学实验课程中的尝试。 一、化学专业高年级实践教学的现状分析 化学类的本科教学是培养化学专业人才的第一块奠基石。一名优秀化学人才所发挥的 才能与素养，很大程度上取决于本科阶段教学环节的培养。其中综合实验能力培养占有重 要的地位。近些年来，综合化学实验在许多大学相继开展起来。这些综合化学实验不同于 过去的专门化实验，学生在四大化学实验的学习基础上，通过跨多个二级学科以上综合性 的化学实验的训练，将所学知识融会贯通，为下一阶段的科研训练和本科毕业论文做好准 备。因此，综合化学实验起到承上启下，激发学生对科研兴趣的功能，同时还训练其具备 初步参与科研所需的较为完备的实验技能。另一方面，课外的科研训练活动，如“本科生科 研训练计划项目” （SRTP ），近年来在各高校普遍兴起，在很大程度上补充了培养方案中实 践训练的不足。这类项目常常由高校教师与学生自主双向选择，比较自由地进行课题的立 项与展开。学生在执行项目之时，需经历开题、调研、实验、总结、撰写结题报道等过程， 对科学研究的积极性、专业知识的积累、以及实验室技能的训练均能得到明显的提高。 然而，上述实践教学环节还存在一些不足，对于综合化学实验，有些项目设置已久， 实验内容更新缓慢，创新性不强，跟不上发展很快的新技术；从实验教学的形式上，开放 性不够，教师还是按部就班的沿用基础实验的教学模式，学生的自由度很小，积极性和兴 趣下降，影响了教学效果。迫切要求综合化学实验需要走出一条探索的新路。而 SRTP 项 目的推广并不能完全取代综合化学实验课程。主要原因是参与活动的学生偏少，而且自主 选择科研课题的同学仅是少数。由此可见，科研训练项目对学生的覆盖率远比不上作为专 业必修课程的综合化学实验。在此背景下，笔者认真考察综合化学实验与科研训练的特点 与开展方式，进行了将二者相结合的探索。 二、注重综合化学实验与科研训练的结合和互动 目前国内高校的科研训练普遍以 SRTP 项目的方式进行推广，然而，科研训练的内涵 不仅仅是项目的训练，还包括了学术交流、合作等内容。笔者所在院系在 2012 学年开展一 个教学探索，将综合化学实验课程与科研训练的学术交流方式相结合，为选课学生提供了 新颖的综合化学实验形式，获得良好的效果。 该课程活动通过与校外高级来访学者合作，事先进行讨论研究，制定学术交流内容以 及相应的综合实验方案，其中包含了授课学时、实验与学术报告的内容以及指导学生数等， 627 第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 与常规综合实验学时及教学规模相当。为便于与学生沟通及选课，院系指派一名相关研究 领域的指导教师协助校外高级来访学者进行前期准备工作，通过海报、班级通知等形式， 向选课学生介绍前来访问的学者背景、学术内容、以及实验内容。参加学生以自愿报名的 方式产生，由本校指导教师控制人数。由于授课内容是来自外校的教授及新颖的课题内容， 引起了同学们的广泛兴趣。参与学习的同学自发的对实验课程的内容进行了调研学习，体 现出较高的积极性。 通过这项教学实践活动，我们得到如下收获： 1、由于访学教授所带来的综合化学实验项目对本校学生而言是全新而陌生的，并以学 术报告为主线引导，介绍教授学术背景和相关新知识、实验目的、原理与内容等。这些新 知识和新技术引起了高年级学生的浓厚兴趣，对实验教学与学术报告的开展奠定了较好的 基础。 2 、采取与常规综合化学实验的形式开展实验教学。学生两人或三人成组，在来访学者 的指导下进行。实验内容包含制备、提纯、重结晶、表征、讨论等步骤。本院系配合的前 期指导教师从旁协助，以弥补来访学者对本校实验设施不熟悉等问题。实验进行很成功， 每组同学都能够独立制备出目标产物，经过表征后，达到预期实验效果。在实验过程中， 教授穿插教学指导，用便携电脑等设备随时进行补充讲解，并耐心回答同学们提出的各类 问题。师生得到了良好的互动与