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学生I佳 培养职业院校学生职业素质的探讨 金薇 摘要：为使学生能在毕业后很快适应企业及社会的要求，提高学生的竞争力，职业院校除 了要教给学生知识和技能外，更应注重学生职业素质的培养。文章介绍了职业院校学生需要学 习和培养的七种职业能力的内涵与培养途径。 关键词：职业院校；职业素质；培养 职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，是劳动者胜任某一职业所必须具备 的综合素质。其主要表现为职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情绪等方面，随着时代的发展，企业对毕 业生的期望值由原来的专业理论知识和所学专业转变为适应工作环境的能力和分析问题、解决问题的能 力，即职业素质。职业素质的高低不仅决定了毕业生就业机会的多少和就业能力的强弱，也会影响到他今 后的职业生涯。而职业素质的培养不是简单的说教或训斥就可以实现的，必须通过职业情境的构建引入 企业管理要素，在学校的学习情境中融人工作情境要素，才能达到专业技能和职业素质的共同发展，才能 获得在工作中的职业能力。最基本的职业能力有以下七个方面，包括：时间管理能力，压力承受能力，再学 习能力，自我控制能力，任务启动能力，交流沟通能力和团队协作能力。也就是说，职业能力是人们从事某 种职业的多种能力的综合。 一、时间管理能力 时间管理能力是能否在规定的时间内按质按量完成分配任务的一种能力，该能力的强弱将直接影响 工作完成的及时性，直接影响到工作成绩。时间管理能力强的人都能在期限到来之前采用相应的工作方 法完成特定的任务，而时间管理能力弱的人则相反。要培养学生的时间管理能力，要让他们学会根据工作 内容和工作性质及完成时间的要求等，在开始工作前做好工作计划，并预留出部分时间以便调整。这一能 力的培养可以融入到日常的教学活动中。如在实验课上可以教他们在接到实验任务时，首先要去了解该 任务包括哪些具体的实验内容，这些内容在时间上和逻辑上有什么样的先后关系，以及每个步骤大概要 花多少时间，再根据这些信息制订出具体的实验计划，然后按照这个计划具体进行，并要根据执行情况及 时调整工作节奏，最终使整个实验能在规定的时间内及时完成。刚开始时，老师可以和学生在一起或几个 学生在一起进行分析和制订计划，以后要慢慢地让每个学生自己独立制订自己的计划，并根据任务的完 成情况给与适当的奖励或惩罚。通过一段时问这样的训练，学生们的时间管理能力将得到明显提高。 二、压力承受能力 压力承受能力是指当面临工作或环境压力时，能否控制自己的情绪，使自己镇定而不焦急。由于大多 数企业都是赢利性组织，赢利是其目标，为了扩大赢利，上至最高管理层下到基层员工在工作中都将面临 一定的压力，因此能否正确地处理好工作的压力将直接影响其能否胜任企业工作，能否在企业有进一步 的发展。因此培养学生的压力承受能力也是培养他们职业能力之一。培养学生的压力承受能力就是要让 学生学会在压力过大、情绪低落时，能及时调整自己。当感到压力很大i情绪很低时，可以闭上眼睛作几次 作者简介：金薇，苏州工业职业技术学院讲师。 学生I作 深呼吸，同时在心里不断暗示自己放松，直到自己心情平静。此外对于压力承受能力较弱的人，平时应该 多听听音乐，特别是古典音乐，轻快、舒畅的音乐不仅能给人带来美的熏陶和享受，更能使人的精神得到 有效地放松。同时要根据自己的兴趣爱好，及时给自己释放压力，不要让压力累积。此外也要学会有意识 的放慢生活节奏，沉着、冷静地处理各种纷繁复杂的事情，这有利于人的心理平衡，同时也有助于舒缓人 的精神压力。 三、再学习能力 再学习能力是工作中的一项重要的基本能力，学生在学校所学的都是一些基础的理论或技术知识， 而很多企业里实际使用的一些具体应用知识是无法都在课堂上完全学到的，这就需要学生们具有一定的 再学习的能力，再学习能力的强弱也是其能否跟上社会发展的一大因素。再学习能力强的人能较快地接 受新事物，很快地跟上社会发展的步伐。为了适应社会发展规律的要求，目前很多企业也在创建学习型组 织。因此，我们平常教学时要注重学生学习能力的培养，不能仅停留在知识的灌输上。通过采用“项目教 学”、“以问题为中心”等多种教学模式来培养学生学习的能力，促使学生自主学习，从收集信息、查阅资 料、主动思考、研究问题到解决问题，让每一个环节都在老师的适当指导下独