国家学生体质健康标准下学校体育的困境与出路.pdfVIP

鹭} 霄jI荤i2015年第4期 学科教 学 国家学生体质健康标准下 学校体育的困境与出路 ● 张鑫淼 杨 韵 摘 要：2014年 7月教育部印发 《国家学生体质健康标准(2014修订)》。该评价标准的颁布与实 施有利于奠定学生良好的身体素质基础，保证学生的体育参与质量。但同时也会导致学校体育内容 的多样性与趣味性的缺失，学生体育参与兴趣 的消退与 目的的异化。应在学生体质健康标准基础上， 充分融合多样化的运动技术 内容 ，构建以体质健康知识与运动知识学习为主的体育课程 ．探索建构 更具包容性、多样性与前沿性的学校体育评价体系 关键词 ：基础教育；学校体育：学生体质健康 在 2010年之前的20年中，我国的学生体质健康 面的顾及到了学生身体素质的各个方面 。使体质测试 水平呈现连年下降的趋势。近几年来。虽说下降趋势 的结果直接与学生运动参与能力相关联，为 日后学生 得到了遏制，但整体发展形势依然严峻。Ⅲ为缓解这一 参与体育活动奠定了一个 良好的身体基础，而这无疑 现实发展中的危机问题，国家也陆续颁布了一系列促 也是学校体育得 以健康而积极发展的根基所在。 进学生体质健康问题的政策文件 ，以求在政策指导层 (二)以体质健康监测制度保证学生的体育参与 面对学生体质健康问题起到积极的引导与管理作用。 质量 2014年 7月，教育部印发 《国家学生体质健康标准 与此同时，《标准》再次强调了对 《学生体质健康 (2014修订)》，针对近年来学生体质健康促进过程 中 评价监测办法》等文件的落实问题，且明确的提出，依 遇到的主要问题，做了相应的完善与修正。 据该标准执行的学生体质健康测试结果，将与学生学 一 、 学生体质健康标准对学校体育的价值与意义 业考核成绩相关联 。并直接影响学生毕业成绩与评优 (一)为学生参与体育活动奠定 良好的身体素质 等重要问题。在以考试成绩与升学压力为重心的当代 基础 学校教育环境来看 ，这一政策导向上的改变，实质上 《国家学生体质健康标准(2014修订)》(以下简 是将评价机制的重要性提升到了一个新的高度 。使体 称 《标准》)选择从 “身体形态、身体机能和身体素质等 质测试的结果不再像以往那样无足轻重，而是直接影 方面综合评定学生的体质健康水平 ”。阁目的在于 “激 响到学生群体最为重视的学业成绩与毕业考核的结 励学生积极参加体育锻炼，身体的正常生长发育以及 果，这对学生体质健康促进而言，无疑也使相关政策 身体形态和机能的全面协调发展，提高身体素质和运 文件更具执行力与推动力。因而可以预见的是。体质 动能力”。嘲修订后的 《标准》，将 “身体形态类中的身 健康监测力度的提升必将有力促进体质健康水平的 高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中 提高，而体质健康水平 的提高。也便意味着以此为基 的50米跑、坐位体前屈设置为为各年级学生共性指 础的学校体育课程也将得到更为坚实的保障，学生的 标”。在此基础上 ，又依照不同年龄层 ，做 出了不同的 体育参与质量无疑也将得到一定程度的保证。 单项指标与权重的区分。这使体质健康测试对象的针 二、国家学生体质健康标准对学校体育的挑战 对性更强，所测试的结果相较于以往过于统一的测试 (一)学校体育内容的多样性与趣味性的缺失 标准而言，也更为合理而准确。而依据 “身体形态、身 然而 ，《标准》对应试体制的迎合与强化，虽然可 体机能、身体素质”所展开的分类测试标准，也更为全 以有力的推动学生体质健康监测的实施力度，却也不 张鑫淼，辽宁师范大学体育学院助教，硕士，研究方向为武术教育 杨 韵，南京师范大学体育科学学院博士生。研究方向为体育哲学 一j■ 学科教学