在小学语文教学中渗透德育教育.pdfVIP

Sum，No．133 2015 No．4 在小学语文教学中渗透德育教育 河北省成安县道东堡乡化店小学(056700)武润兰 小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健 韩愈强调：师“者，所以传道授业解惑业。”在作文教学中教师不 康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认人生态度，是语文 仅仅要教给学生写作技巧，还要在作文中及时发现学生的情绪 教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重 变化，及时引导学生。有时，我们的一句鼓励，一声叮嘱，会帮助 熏陶感染 ，潜移默化 ，把这些 内容贯穿于 日常的教学过程之中。” 学生，甚至影响学生的一生。可见 ，作文教学也同样承担着对学 孔子说：“弟子入则孝，出是睇，谨而信 ，泛爱众，而亲仁。行有馀 生进行品德教育的责任。 力，则以学文。”孔子是把德育放在首位，培养学生首先要致力于 3 利用语文课外活动进行德育教育 道德修养的教育。在语文教学中进行道德或思想品质教育，这不 在课外活动中用言行影响、沟通教育、活动启发和建设教育 仅是我们应尽的责任，也是我们应尽的义务。下面我结合几年的 性 、知识性、启发性、趣味性的文化设施 ，让学生在整洁 、优美、富 教学实践，谈谈自己几点粗略的看法。 有教育意义和时代气息的优美环境中学习和活动，身心受到整 l 在课堂教学渗透德育 个环境的感染、熏陶，让学生健康成长的方法对学生进行德育教 教材是进行思想教育的凭借。因此，教师应充分、全面、深入 育，使学生茁壮成长。语文课外活动能丰富学生的语文知识 ，促 地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和 进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活动的设计要 语言文字的内在联系 ，根据教材的特点和学生的实际情况 ，适 贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。例如低年级学 时、适度地进行思想教育。因此，我在课前做到了认真备课，多角 生处于半幼稚 、半成熟 、独立性与依赖性错综复杂 ，充满矛盾的 度思考，在备语文教材的同时，着手于寻找教材内容与德育工作 时期，他们的行为富有模仿性。所以课外活动还要坚持选择正面 相渗透的最佳结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育 良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神 、社会主义道德情 与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，尽一切可能触动学 操和爱国主义情感。高年级学生处于人生观、世界观形成时期， 生的思维意识。也可以说 ，语文课本是最好的德育教材，而作为 无论是观察力、想象力、思维力已走向成熟 ，独立判断能力增强。 一 名教师来说，在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，让学 教师要根据这些特点来组织语文课外活动 ，例如 ：举办朗诵会 、 生的心灵播下适应健康发展的种子。例如 ：教朱 自清的名篇 背《 演讲会 、辩论会 、故事会以及建立兴趣小组、文学社团等 ，这些 影》一课，可抓住 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 听、说、读 、写活动形式生动活泼 ，很受学生欢迎。通过这些活动 蹒跚地走到铁道边 ，慢曼『探身下去……两手攀……两脚再向上 渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起 缩……肥胖的身子向左微倾……”这样一些关键词句，从中体会 来，寓德育于语文课外活动中。将 “思想品德”的内容寓于整个教 领晤父亲的爱子情深，从而形成一种浓厚的家庭亲情 ，学生会很 学之中，提高学生 自体心理的素质 ，养成 自觉参加课外活动的好 自然地受到亲情的感染和熏陶，进而有利于形成 “尊老爱幼”的 习惯，培养独立 自主的能力。 社会风尚。当然，品德教育要结合学生的年龄和心理特点，寓思 4 以教师 自身的影响，对学生进行德育教育 想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动 学生的思想道德主要由教师来培养。孔子说 ：“其身正，不令 过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。 而行；其身不正，虽令不从”。这是说 ：当管理者自身端正，作出表 2 作文教学中的德育教育 率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管 作文、日记是师生交流的重要手段，学生可以在 日记和