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学教育 在高效课堂标准下对语文教师的再审视 围览井玲 内容摘要：在当下，语文受到了空前的重视。整个社会对语文教师提出了更高的要求。语文课堂必须是高效 课堂。语文教师在这样的形势下，有必要对 自己的职业角色进行审视，对 自己的状况和工作进行反思和总结。 关键词：高效课堂 教学反馈 审视 高效课堂是社会 的期待 ，更 中接触的各类文本 ，才能最有效 教师的闭门造车。但是，教学不是 是教师的追求。表面看来教学改 的设计 自己的课堂并有效 的指导 简单的一加一等于二。如何让集 革越来越强调学生的主体地位 ， 学生，才能使打造高效课堂成为 体备课的效益最大化呢?笔者认 教师的作用似乎被淡化了。其实， 可能。另外，语文教师的修养和言 为最好就是尊重每位教师 的特 教师 ，尤其是语文教师面临的挑 谈举止对学生会产生潜移默化的 长。擅长诗歌的老师侧重备诗歌， 战是空前的。 影响，一个有学识有修养的教师 擅长古文的老师备古文的课 ，擅 一 ． 语文教师面临的挑战 必然会受到学生的尊敬与爱戴 。 长散文的备散文的课。这样 ，每位 教师的教学时间比以往更短 这样，课堂也必然高效。 老师都能发挥 自己的特长，拿出 了，教学任务量更大了，教学效果 2．采用科学合理的教学方式 最好的教学思路，又能从别人身 的要求更高了。众所周知，语文的 和方法。当下，高效课堂尤其提倡 上学到更多的东西。只有优化的 分值将上升为一百八十分。大家 “自主、合作、探究”的学习方式 。 备课，才有高效的课堂， 对语文的期望值越来越高，但是 学生的主体地位被提到了空前的 4．重视教学反馈。传统的，最 中学语文 的课 堂面临诸多尴尬。 高度。课堂气氛更活跃了，形式更 典型的教学反馈就是考试 ，阶段 首先 ，教师囿于高考的压力很难 加丰富了，甚至说 、唱、舞等形式 性的考试 ，成绩分析与排名，当然 突破课本和教参的束缚。其次，学 也被搬上了课堂。但是透过这些 是相对客观的。但是 ，它迫使老师 生在学习过程中很难将课本 中的 “花架子”。我们应该反思一下。当 在追逐高分的过 程中将课 文肢 知识应用于考试 ，并且几节课不 下倡导的导学案应该如何处理? 解，将知识点公式化，使灵活解读 学语文 ，学生成绩不会有明显下 学生用在每科上的预习时间哪怕 成为妄想 ，也从根本上否认了 “一 滑，所以普遍轻视语文。最后 ，语 只有十五分钟，那么所有的学科 千个人眼 中有一千个哈姆雷特” 文的知识不仅局限于课堂 ，还需 的预习时间都加起来一共是多久 的阅读境界。 要师生共同的大量的课外积累起 呢?学生能不能承受?目前 ，市场 新课标强调 “教师只是课堂 来的文学知识。 上的教辅资料将课本分析得细致 的组织者和领导者 ，学生才是课 二．高效课堂对语文教师的要 人微，如果学生课前看过了资料 ， 堂学习的主体。一切教学设想和 求 老师上课还能给他们讲什么呢? 教学环节都围绕着学生展开。”那 1．具有深厚的文化底蕴。因为 预习是学习的必不可少的一环 ， 么，高效课堂的评价就应转变为 语文课分为必修课和选修课 。必 教师对于预习是不是应该要求 的 学生的主体性是否得 以