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计算机多媒体在教学中的最佳作用点 东方红学校教师培训 本学期，学校重点进行计算 机多媒体与学科教学整合训 练。这是在上学期重点进行 的教育教学科研意识和方法培训基础上，对提高教师教学能力的具体训练。 计算机多媒体参与课堂教学过程，优化了课堂教学结构，改革了教学方法，促进了学生认知心理和智力的提升，使之快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力。 由于计算机多媒体参与，课堂教育信息的传播形式有了新的变化。那么，要想上好一堂整合课，充分发挥计算机多媒体的作用优势,作为教师，就要认真地设计教学的全过程，其中应用计算机多媒体解决什么的问题是设计中的关键。 不少整合课效果欠佳，一个重要原因就是没有抓住计算机多媒体在课堂教学中的作用点。 如何确定媒体 最佳作用点 （一）、新旧知识连接点上——明确认知结构 在该点上，凭借多媒体手段，能够使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识链接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地使之获取新知。 例如：“分数的意义” 通过直观演示，学生对“单位1”、“平均分”、“几分之几”、“几分之一”等分数概念诸多要素有了比较全面的感知，既而抽象概括，加深对“单位1”可大可小（微观-宏观各举数例）的理解；由平均分成2、3、4……等份，最后抽象为平均分成若干等份，然后将抽象出来的各个本质属性综合起来