人教版小学 音乐三下《童趣》单元教案.docVIP

第一单元? 童趣 第一课时 《快乐宝贝》 教学目标： 1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。快乐教学准备：录音带 教学时间：1课时 教学过程： （一）导入新课：教师提问：同学们，你们快乐吗？让学生自由回答。有的说快乐！有的说：不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！那么教师接着问：那你们想不想快乐？！回答是肯定的，教师再接着说：想快乐，那就来一起来听一首歌快乐宝贝。 板书快乐宝贝 （二）展开新课： 1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： ?A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 ?B、学生之间互相练习。 4、教师教唱本首歌曲： ??A、分句教唱。 ??B、分段教唱。 5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6、练习。 7、检查学生的学习情况。 （三）小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。? 第二课时《对鲜花》 教学内容： 唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用对唱这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示花的主题。 1、导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与花有关。 2、交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲《对鲜花》 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。 师问：什 么 呢 开 花儿在水里? 生答：菱．角开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿像木耳? 生答：凤．仙开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿红满山? 生答：山．茶开 花儿在水里 师问：什 么 呢 开 花儿满干刺? 生答：蔷．薇开 花儿在水里 C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、? 揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来 学唱吧。 2、? 学唱歌曲 A、认识附点四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并说出名称，再介绍附点，认识附点四分音符。 B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 C、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。 3、? 介绍对唱的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱） 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。 三、创编歌词 师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）什么呢开花儿白香？（生唱着答出来：茉莉、栀子） 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、欣赏黄梅戏《对花》 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 揭示欣赏题目，播放录音。 ? 脉络鲜明，重点突出是本课的一特色。为了体现以“花”为主题的目标，选择的教学内容都与花有关，通过环境布置让学生在“花的海洋”中进行听花、闻花、唱花、赏花等一系列与花有关的活动。而这些活动最终又是为“对花”准备的。在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩,而且掌握了“对”花的技巧,通过实