人教版语文 七上《夏感》word教案.docVIP

夏感 李翠霞 ? 教学目标： 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点： 1. 重点：品味文章充满活力的语言。 2. 难点：体会作者在文中表达的思想感情。 ? 一、导入新课 我们先来欣赏几幅关于夏天的图片，同学们看看你能想起哪些诗句呢？这些诗句表现了诗人对夏的感受。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏天。　　 今天我们就来学习梁衡的《夏感》。 二、读准字音。 （qiān） （dài） （zǎi） （pángbó） 芊芊细草 黛色 主宰 磅礴 （huá） （tiǎo） （púfú） （dàn） 春华秋实 挑着 匍匐 澹澹 三、听读课文，整体感知夏天 1. 感悟：请以“这是一个＿＿＿＿的夏天”， 说说自己听后的感悟，并找出相关的语句读读。 师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。 感悟了夏天之后，我们再来看看文章的语言。本文的描写细致生动，富有韵致。下面让我们一起来品析文章的语言。 四、研读课文，品析文句?，体味情感 （一）品味句子 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子，并说出理由。 （二）体味情感 同学们，从这些俊美的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感？ 请完成下面的句式：?? 从＿＿＿＿这句话中，我读出了一份＿＿＿＿的感情。 师小结：这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。 （三）材料补充（便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情） （1）作者简介： ????? 1946年生于山西 ?????? 现任：?? ①新闻出版署副署长?????? ②中国作家协会全委会委员 ????????? ③全国记者协会常务理事 ?（2）梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价： ????? ①梁衡很谦虚 ?????????????????????②梁衡待人诚恳 ???? ③梁衡品格高尚得令人心颤 ?????????④梁衡的百姓心不需要强调 （3）就在林（则徐）赴疆就罪的途中，黄河泛滥，在军机大臣王鼎的保荐下，林则徐被派赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除，见民有难就救的人，不管是烟害、夷害还是水害都挺着身子去堵。????? ——?? 《最后一位戴罪的功臣》 师小结：正是因为梁衡有着一颗不需要强调的百姓心，所以他关注百姓的生活和生存，同情百姓的疾苦，讴歌百姓的辛勤。也只有这样，他才能为我们展示一个“见害就除，见民有难就救”的林则徐，为我们描绘一幅八百里秦川火热的夏季劳作图。 这真是文如其人啊。 五、仿写练习。 在领略了夏天的风采，倾听了作者的赞美之后，你什么样的感受呢？ 请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 ，如 ，如 ， 。 冬之色为 ，如 ，如 ， 。 提示：1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉，而绿和赤又分别是春和秋的颜色； 2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色，但两者四季都有； 3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色，但两者又分别是和秋天所特有的； 4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。 六、仿句表现了同学们对夏天的理解，也包含着同学们对夏天的热爱。夏天是一个生机勃发的季节，是一个承前启后、生命交替的季节，就让我们和作家梁衡一起热爱夏天，热爱劳动人民吧！ 板书设计： ???????????????????????? 夏感 梁衡 ???????????????? 紧张 急促 热烈 ??????? 自然景物?????????????? 普通劳动者?? ??????向往　 ????????????????? 热爱? 赞美????????????????????????????? 13、夏感 ? 梁衡?? ???? ??——说课稿　　 ??? 我今天所说课的篇目是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三篇课文。? 　　 一、教材分析：　　 ??? 人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 　　 二、教学目标与教学重点：　　 根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：教学目标： 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会