小题大做，收获不小——对三角形的角平分线的探究.pdfVIP

2015年第3期 数学教学 3—21 小题大做，收获不小 一 对三角形的角平分线的探究 313218 浙江省德清县洛舍镇 中心学校 金竹明 数学课程标准明确指出 “义务教育阶段的 由 + AB + CB=180。可得 B 数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持 + GB = 180。一 A，所 以 JE}DC= 180。 续、和谐地发展．它不仅要考虑数学 自身的特 一 言(180。一ZA)=90。+云 ． 点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调 鉴于 以上两条 内角平分线的夹角情形，我 从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历 们应该不难联想到两条外角平分线的夹角、一 将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应 条内角平分线和一条外角平分线的夹角与第三 用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时， 个角的关系． 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到 联想 1：如 图2，已知BF、CF分别平分 进步和发展”． △AB 的外角 ∞ D、ZBCE． 三角形 的角平分线是三角形 的三条重要 线段之一．角平分线将一个角分成两个相等的 角，因此也可称为一个角的二等分线．虽然三 角形的角平分线是一个基础知识点，但它若与 整体思想、数形结合思想、极限思想、分类讨 论思想等结合起来，就可对学生的多方面能力 D F 进行考查．因此，有关角平分线的试题近年颇 图2 受中考命题老师的青睐． 求证：ZBFC=90。一妄A 例题 f人教社2007年第2版课标教材七年 解析：由BF、CF分别平分外角ZCBD 级数学下册)如图1所示，△ABC中，ZABC 与ZBCE可得Z1=~ZCBD，Z2=去B∞， 与 ∞ 的平分线船 和 交于点0．求证： 所 以 BFC = 180。一 (Z1+Z2)= 180。一 言( B +ZBCE)=180。一言(4+ZA+Z3 二 一 + )=180。一言(180。+ZA)=180。一90。一 1 1 二 5 f)ZA=90。一言 ． C 联想2：f北师大版新课标教材八年级下册 第249页第 l2题)如图3，已知，BE是AABC的 (1)ZBOC=180。。去ZABC+ZACB)；角平分线，CE是AABC的外角平分线． (2)ZBOC=90。+丢A 解析：显然，由角平分线的定义可知ZI= 去ABC,2=IzAcB，所~ZBOC=180。 C D 一 (Z1+Z2)=180。_ (ZABC+ZACB)；