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经历着 反思着 前行着 抚顺市十八中学 抚顺市第十八中学是望花区首批名校。多年来在上级教育行政主管部门的关心帮助下，学校的教育教学质量得到了家长的好评、社会的赞誉。新一轮课程改革的大潮滚滚而来，给这所名校提出了新的挑战，也带来了促进师生全面发展的新机遇。 新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新！课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校成立了课改领导小组，确立了“引----先进理念引领；牵----校本培训牵动；推----教学策略推进；思----总结反思深入”的课堂教学改革的整体思路，通过课改的四个阶段（理论学习阶段、初级研究阶段、完善提高阶段、成果呈现阶段）将课改进行到底。具体做法如下： 第一阶段（2010.3—2010.4）：加强理论学习，树立先进的教学理念。 1、加强师德建设，树立崇高的职业理想。 现在教师的职业倦怠感很强，不解决教师的思想问题，课改就无法进行。所以我们从提高教师的思想政治素质牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。确立正确的教师职业理想。教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引领学生全面发展转变教师的教学观念转变教师的教学观念在当前全面推进中小学素质教育、深化的课程改革的进程中，具有十分重要的现实意义。不抓好教师教学观念的转变，改革很难取得好的效果。不断丰富的知识储备，增强课改的使命感和责任感。什么是学案课堂初步模式 “导学案”设计中如何展现学习过程如何进行学案导学“学案导学”问题解答初步模式 “自主学习、展示交流、当堂达标”是课堂教学的总体要求。“自主学习”看的是教学思想的转变，“展示交流”看的是教学方式的选择，“当堂达标”看的是效果的体现。 备课组搭建平台，实现教学资源共享。 ? ??运用网络资源，为教师提供课改学习资料、优秀教案、课例集锦、精品课件，传达课改活动信息，推荐书籍资料，促进教师教学研究的不断深关注课堂教学“三讲三不讲”只讲易错、易漏、易混点;不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生现实无法学会的。“五个尽量”尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。“五要”每一节课要有教案、有方法要有资源、有密度要有生活,有应用要有差异、有落实要有情感,有精神环环紧扣,使教学质量有突破。—8人为一个小组，班级活动的所有评价都是以小组为单位进行的，学习只是其中的一项。在小组中每个学生都有自己的职责，如在学习小组中，每个人都是学科课代表，用课代表取代了原来的1号、2号……这更尊重了学生，也激发了学生学习的热情，使小组学习更加有效。 8、教师带题授课，做研究型教师。 加大科研的力度，开展教育科研，是我们的兴校方略，我校承担了市级课题《初级中学提高课堂教育教学有效性的实践研究》，在此基础上我们教师确立了小课题进行研究，教师从身边的小课题入手，做到了带题授课，促进了有效教学的研究。 9、通过反思、总结使课改深入进行。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，有助于改造和提升教师的教学经验不断提高专业技能。为加快课堂教学改革，我校在许多方面作了一定的探索和实践，也正是由于课改的有效实施，使得我校的教学成绩全面开花。七、八、九三个年级的平均分、及格率、优秀率都名列区前茅，教学质量得到了学生、家长和社会上的认可。 在经历了这四个阶段的课改后，我校的教师和学生共同发展，使我们有“双赢”的喜悦和骄傲。现在我们又重新确立了课改实验班，仍然是以提高课堂教学效率为出发点，以点带面，深化课堂教学改革，相信我们的课堂会更加充满活力！ 抚顺市第十八中学 2012年12月20日 经历着 反思着 前行着 抚顺市初中深化课堂教学 改革研讨会交流材料