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中等职业学校实施创业教育新探 李显杰 ［摘要］中等职业学校需要加强创业教育，教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业，运用灵活多样的教育方法，使之树立创业意识，培养创业品质，学习创业知识，形成创业能力。［关键词］中等职业学校创业教育教育内容教育方法［作者简介］李显杰，男，河南镇平人，河南省经济管理学校党委书记、校长，高级讲师，高级会计师，研究方向为职业教育管理。［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004－398535－0075－02 创业是劳动者从事的一种创造性的高层次劳动，不仅能为自己和他人提供就业机会，而且能为社会创造财富，是经济社会发展稳定不可缺少的一种综合性的创造劳动。随着教育改革的不断深入，大中专院校的毕业分配体制发生了根本性的改变，学生毕业后被推向市场，就业形势极为严峻。在这种形势下，教育工作者应引导学生树立“自主创业就是最好的就业”的就业思想，实施创业教育。一、中等职业学校实施创业教育的意义与紧迫性创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，全面开发和提高学生创业素质为根本目标的职业素质教育，尤其注重培养学生白手起家，创办小企业的精神和能力，从而使更多的求职者成为职业岗位的创造者。目前，许多高等院校已纷纷开展创业教育，有的开设“创业教育课”，授课内容包括企业家素质及其个性特征、企业经营管理、市场调查、风险投资及相关分析等课程，将学生的创业热情引向正确的方向，深受学生的欢迎，这也在一定程度上缓解了严重的就业问题。但现实问题是，中等职业学校的许多学生却很难适应这一变化，笔者曾就“你毕业后愿不愿意自主创业？”在河南省经济管理学校2004届毕业生中抽取500人进行调查，结果显示，只有5%的学生表示愿意干也相信自己能干好，31%的学生表示愿意干但不知如何干，42%的学生认为自己没能力，而13%的学生则因为风险大而不愿意干。从而可知，学生对“创业”缺乏正确的认识，也没有做好相应的准备。因此，运用正确的教育方法使学生树立创业意识，培养其创业品质，学习创业知识，形成创业能力就具有很强的必要性与紧迫性。二、中等职业学校实施创业教育的内容体系1。培养学生树立创业意识。创业意识，是指在创业过程中对个人起动力作用的个性意识倾向，包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分，这支配着创业者的态度，是推动个体进行创业的动力性因素。树立创业意识实质上就是让学生“愿意创业”，这是创业教育的首要内容。在具体实施创业教育时，指导老师应从创业对社会与个人的重要作用入手，使学生树立创业理想，逐渐培养其创业兴趣，增强其创业信心，将他们的创业需要升华为创业动机。特别是针对“不愿意”创业的学生，教师应采用灵活多样的教学方法，引导学生树立创业意识，增强其自信心，提升其自我创业能力。教师通过一定的特色教育，使学生在某些特殊情境与活动中受到潜移默化的影响，从而能正确认识自己，激发创业激情，坚定创业信心，诱发创业欲望，立下创业之志。2。培养学生的创业品质。有了创业的意识，并不意味着能创业成功，创业者还必须具备良好的创业品质。成功的创业者必须具有企业家应有的品质，诸如勇敢、自信、创新、合作与宽容、诚实守信等多方面的品质。每一位创业者都应了解自己与企业家应有品质的差距，并为之努力予以完善。教师在培养学生创业品质的教学活动中，可以结合中职学生的心理特征，用典型事例帮助学生了解企业家的优秀品质。中职学生正处于青春期，心理发育不成熟，他们对新生事物充满好奇，喜欢追星，但由于引导不到位，他们大多追歌星、影星，很少追创业之星。因此，在创业教育中，可以请当地自主创业的成功者，最好是本校的往届毕业生为学生现身说法，从而感染与引导学生；也可以从这些成功者的综合品质中选择出适合中职学生生理与心理特征的事迹、特质，让学生与自身对比，通过比较，让学生了解自己，认识自己，找出差距，知道自己缺少哪种品质，应该怎样发展，进而有意识地发扬自己已有的优秀品质，改进不足，从而逐步培养其综合品质，提高创业能力。另外，还可以让学生走出去，到在当地有影响的民营企业去实地感受，以唤起他们的创业热情。3。狠抓创业知识的学习。创业者要具备较高的品质与素质，就必须不断地学习创业知识。创业知识包括怎样设立、选择、管理、经营等方面的知识，其深度和广度决定了劳动者创业实践的成功与否，它是创业能力形成的基础。创业能力的形成必须建立在科学的基础上，解决“会创业”的问题。创业“决策期”、“申办期”、“初创期”和“成熟期”的表现各不相同。“怎样选择”是创业者“决策期”面临的主要问题，它要解决信息来源、市场机会、个人条件、市场定位、可行性分析等一系列问题，这一选择体现了创业者的策略；“怎样建立”是创业者“申办期”的实施步骤，它要涉及投资融资、注册程序、制定章程、设备购置、员工招聘、开业宣传等一系列工作