2015年高考物理拉分题专项训练 专题14 变力做功的求法（含解析）.docVIP

2015年高考物理拉分题专项训练 专题14 变力做功的求法（含解析） 在高中阶段求变力做功问题，既是学生学习和掌握的难点，也是教师教学的难点在高中阶段求、功能关系、平均值、图像、微元累积法、转换参考系等来求变力做功只适用于求恒力做的功，这类问题通常比较简单，本文不做讨论。对于变力做功一般不能依定义式直接求解，但可依据物理规律通过技巧的转化间接求解，主要有微元法、图像法、平均力法、能量法等，各种方法都有优点和缺陷，应该综合运用这些方法。本文以例题讨论各种具体的方法，并指出各种方法适用的条件。 【方法汇总】 一、运用功的公式求变力做功求恒力的功，从而可知该変力的功。等效转换的关键是分析清楚该変力做功到底与哪个恒力的功是相同的。 例1：人在A点拉着绳通过一定滑轮吊起质量m=50Kg的物体，如图1所示，开始绳与水平方向夹角为，当人匀速提起重物由A点沿水平方向运动而到达B点，此时绳与水平方向成角，求人对绳的拉力做了多少功？ 【析直接求拉力的功.若转换一下研究对象则不难发现，人对绳的拉力的功与绳对物体的拉力的功是相同的，而绳对物体的拉力则是恒力，可利用W＝求了！ 设滑轮距地面的高度为h，则： 人由A走到B的过程中，重物上升的高度等于滑轮右侧绳子增加的长度，即：，人对绳子做的功为： 二．微元法 微元法的基本思路是将物体的运动过程无限分割成若干等份，这时可以认为在每一个极短的时间或过程内，物体所受的力是一个恒力，从而可以运用求解每一个阶段上力所做的功，最后再求这些功的代数和，就是整个过程中该变力所做的功。 例题2、用水平拉力，拉着滑块沿半径为R的水平圆轨道运动一周，如图1所示，已知滑块与轨道间动摩擦因数为μ，滑块质量为m，求此过程中摩擦力做的功。 【总结】从理论上说，微元法适用于求一切力做的功，但是在中学阶段，由于数学知识有限，这种方法只适合于求大小不变，方向变化的变力所做的功，这是因为只有当力的大小不变时，求功的代数和，才可以提取公共项，从而求出最终的结果。 三．F-S图像法 如图，F-S图像中，图线与坐标轴围成的面积代表力F在相应的位移上对物体做的功。 图2 图3 如果图像比较复杂，例如图2，可以用求积分的方法求面积（功）；如果F-S图像是比较简单的一次函数图像，例如图3，可以用求梯形或三角形面积的方法求功，非常简单。 例题3、如图4所示，长度为L的矩形板，以一定的初速度沿光滑的水平面平动时，垂直滑向宽度为l的粗糙地带，板从开始受阻到停下来，所经过路程为s，而lsL，设板面与粗糙地带之间的动摩擦因数μ，求此过程中摩擦力对木板做的功。 四．平均力法 如果参与做功的变力，其方向不变，而大小随位移线性变化，则可求出平均力等效代入公式W=scosθ求解。 仍以上面的例题为例，采用平均力法求功如下： 0→l过程：，摩擦力随位移均匀增大，可以用平均力代替这个变力求功， 平均力大小为： l→s过程 由动能定理 五．动能定理法 能是物体做功的本领，功是能量转化的量度.由此，对于大小、方向都随时变化的变力F所做的功，可以通过对物理过程的分析，由其做功的结果——动能的变化来求变力的功：. 例题4、一个质量为m的小球拴在细绳的一端，另一端用大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动，如图所示。今将力的大小改为F2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径为R2。小球运动的半径由R1变成R2的过程中拉力对小球做的功多大？ 【解析】本题由于绳的拉力是物体在两个轨道圆周运动的向心力，是变力。在轨道变化过程中该力做功属于变力做功，但不能直接求其功，而是先由向心力公式求出初、末状态动能，再由动能定理求出该力的功。 设半径为R1、R2时小球做圆周运动的速度分别为v1、v2， 由向心力公式得： 根据动能定理： 解得： 一般来说，如果力的变化情况比较复杂，没有什么变化规律，用动能定理往往能比较简便地求解变力做的功。 六、运用求变力做功求変力做功。 例5：质量为5000Kg的汽车，在平直公路上以60kW的恒定功率从静止开始启动，速度达到24的最大速度后，立即关闭发动机，汽车从启动到最后停下通过的总位移为1200m.运动过程中汽车所受的阻力不变.求汽车运动的时间. 【解析】牵引力是変力，该过程中保持功率P恒定，牵引力的功可以通过来求。汽车加速运动的时间为，由动能定理得： 汽车达到最大速度时，牵引力和阻力大小相等，则 即 可求得汽车加速运动的时间为 关闭油门后，汽车在阻力作用下做匀减速直线运动至停止，由动量定理得： 可求得汽车匀减速运动的时间为 则汽车运动的时间为：t＝t1＋t2＝50s＋48s＝98s 七、转换参考系求变力做功A和B，质量分别为m和M，相距L，开始时A静止，B具有A、B连线延伸方向