呼唤振兴汉字文化教育——太平盛世和汉字文化教育的危机.pdfVIP

◇迟主熬宣整堂丝夔堂垂整 呼唤振兴汉字文化教育 ——太平盛世与汉字文化教育的危机 汉字文化教育研究中心 2005年10月13—14日由中央教科所所长朱小蔓同志主持召开了以“呼唤汉 字文化教育”为主题的高层论坛。出席会议的有中国教育学会顾明远会长、世界 知名的思维科学家张光鉴教授、前中国语言文化大学校长吕必松教授、江苏省教 育学会会长周德藩先生、浙江教育厅前厅长邵宗杰先生、北京东方道德研究所教 授王殿卿先生、中央民族大学李邵尼教授，以及中国科学院软件研究所首席研究 员戴国忠先生、中央教科所学术委员会主任程方平、研究员戴汝潜等16人。与 会者一致认为，我国教育面临着严峻的现实，一个迫在眉睫的课题，即如何对全 民、特别是针对青少年进行系统的中华文化经典教育?尽管在十年前，冰心、启 功等9位德高望重的全国政协委员就呼吁“我国文化之悠久及其在世界文化史上 罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长 河却在某些方面面临中断的危险。”但十年过去了，“如今却像个乞丐一样，向西 方讨文化的饭吃”的倾向愈演愈烈。中华文化传统的延续受到了前所未有的冲 击，中华文化的教育面临迫切需要拯救的挑战。 一、问题提出的全球化背景 中共中央总书记胡锦涛同志最近在规划“十一五”国家发展蓝图时，振奋人 心地宣布：未来20年里，我国将跨人世界经济发展的前列。毫无疑问，显示出 我国在世界知识经济时代中日益增强的地位和作用。然而，随着知识经济的飞速 发展，文化也需要与经济发展同步，教育为此正面临着知识经济风暴的洗礼，而 且不可回避地需要面对一个严峻的现实，那就是经济一体化与政治多元化之间的 矛盾，以及科技全球化与多元文化之间的冲突。其中，经济一体化从科技全球化 得到支撑，政治多元化以多元文化为基点。我们知道，政治是经济的集中表现， 当经济“一体化”利益同政治“多元化”格局冲突尖锐时，这二者将是一对难以 调和的矛盾，当今世界的现实依然证明着这一点。其出路有二：要么靠强权政治 变政治多元化为政治一元化，用以保证经济一体化利益；要么寻求政治多元的民 主化，用以促进全球经济一体化的发展。于是，在世界范围内形成了一个寻求 124 呼唤振兴汉字文化教育 “人类社会发展出路大智慧”的思潮。正如20世纪后期多数的诺贝尔奖得主聚会 巴黎，发表宣言的第一句话所表达的那样：“如果人类要在21世纪生存下去，必 须回首2500年去吸取孔子的智慧。”这就是说，人们认为解决当代世界性难题的 “大智慧”存在于古老灿烂的中华文化经典之中。所以，今天在全球范围内出现 “汉语学习热”也是很自然的。可以预见：中华文化走向世界、走向强势的发展 时期已经到来。那么，我们的教育准备好了吗?为此，我们有必要探讨如下几个 问题： 为什么世界上的有识之士寄希望于中华文化?中华文化的魅力何以如此之 大，竞能如此吸引用现代科技文明武装起来的当代知名专家学者? 作为孔子后代的中国人应当如何认识中华文化?当代中国教育肩负的历史责 任是什么?中国教育应当通过怎样的教育及其课程的改进，让我们和我们的后代 学习、吸纳中华文化的精华，继承、发扬先人的文化智慧? 二、文化是民族的灵魂，文化的教育关乎民族的生命 围绕上述问题研讨的开场白是由朱小蔓所长揭幕的，他从“对当今世界经济 高速发展与政治格局的重组所带来的巨变”的反思出发，强调重视“弘扬中华文 化、清醒地认识中华文化发展的前景”问题；指出“中华文化的精粹是全人类的 宝贵财富，在中央提出建设和谐社会、少一点破坏性的发展，回到中华文化的优 良传统的轨道是十分重要的，再不抓就会出问题了”；提示大家运用现代语言文 化理念，处理好汉字文化同世界文化的关系、汉字文化教育同中华传统文化的关 系、汉字文化教育同语文教育的关系。特别认为，语言文字是人类生命的一部 分，语文教育中的汉字和汉字教育并非仅仅是认知问题，它们反映出中国人的思 维特点和文化底蕴，只有靠中华文化去寻求语文教育的出路。 围绕上述问题的研讨热烈而深入，与会者一致赞成教育学会会长顾明远先生的 发言：文化具有民族性、时代性，没有民族文化支撑的民族是不存在的。时代的发 展势必要求民族文化随之发展，建立民族的新文化。五四运动以后，至今社会主义 的新文化没有真正建