小学语文高段集体备课之高效课堂..ppt

小学语文高段集体备课之“高效课堂” 大连教育学院小教中心 夏德刚 课程目标：通过对五、六年级下册第一单元——第八单元教学设计、教法指导、教学技能的点拨提示以及典型教学内容案例片段的研究以及相关的教育理论，引导教师达到高效课堂。 完成时间：2010年5月11日 理论层面 一、选择教学方法的基本依据 任何一种教学方法的最核心的作用，就是为实现教学目标和完成教学任务服务。选择和运用教学方法的实质，就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地联接起来，使教学的基本要素能够在教学活动中充分地发挥它们各自的功能与作用，从而实现预期的教学目标、达成预期的教学效果。因此，教学方法与教学目的任务、教材内容、学生特征、教师素质、教学环境之间存在着内在的有机联系，这就是教师在教学设计过程中选择和优化组合教学方法的基本依据。 （一）依据教学目标选择教学方法则可注重采取讲解或讲授的方法；如果以学生掌握动作技能为主要教学目标，则可以采用实际操作训练为主的方法。所以，对教学方法选择的指导性因素应是具体的教学目标。 （二）依据教学内容特点选择教学方法，首先，不同学段中不同学科的知识内容与学习要求不同，因此对教学方法的要求也有着明显的差异，所以学科的性质及其教学目标当然制约着教学方法的选择。另一方面，同一学科教学的不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，同样要求教学方法的选择具有多样