有效教学与教学优质化探索..pptVIP

* * 适应《思想品德》新课程的课堂教学 ----有效教学与教学优质化探索 沙坪坝区教师进修学院 熊鹰 联系电话邮箱：xiongying1969@126.com “在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒----站着的先生占据着至尊的地位，而坐着的学生躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。” “教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积” ----雅斯贝尔斯《什么是教育》 “谋求人的发展，才是教育的真正目的和全部责任。教育的神圣，就在于它关注生命的尊严……幸福、快乐是生命成长的终极目标。” ----肖川《教育的理想与信念》 钟启泉：有效教学理念 有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。