高等教育大众化进程中大学定位研究`.pdfVIP

____I‘ 口 同等教育大众化进程中大学定位研究 徐旭东 摘要 高等教育大众化已成为当今世界高等教育发展的一种趋势，中国高等教育在大众化进程中也面临紧迫的形势。在 高等教育大众化进程中，我国大学定位的问题凸现在眼前，如果不能很好的解决这一问题，势必影响我国高等学校自身发展、 影响教育质量和毕业生就业，进而影响高等教育大众化的健康发展。本文联系考察美国等国家高等教育大众化进程中大学定位 的情况，结合我国高等教育发展的实际，我们认为要解决这一问题，就要发挥政府的主导作用；要树立质量多元化观念：不同 定位的高等学校要立足本层次，办出水平，办出特色；要进一步转变社会的教育观、用人观、就业观。 关键词 高等教育 大众化 大学定位 一、高等教育大众化的紧迫性及大众化进程中存在的大 众化的门槛。但与国际比较，我国的高等教育毛入学率不仅 学定位模糊或大学角色错位现象 与发达国家相比差距很大，就是与国际平均水平相比还存在 较大差距。 随着经济全球化和知识经济时代的到来，国际竞争的加 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确提出：“在 剧，高等教育大众化已成为高等教育发展的一种趋势。我国 当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防 高等教育大众化也日益显示其紧迫性。从国际比较来看，一 实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增 是从国民受教育年限来看，根据最近世界银行和联合国教科 强来说，教育都具有基础性的地位。…‘我国人口多，底子薄， 文组织的报告，发展中国家与发达国家相比，不仅经济发展 J 教育和科技水平同西方发达国家相比，还有很大的差距。”【4 水平的差距在扩大，而且人口预期教育年限的差距也十分明 为此，要逐步缩小与发达国家的“教育差距”和“知识差 显。1995年的数据表明，在低收入、中下等收入、中上等收 距”，实现2l世纪中叶现代化的目标，必须准备足够多的高 入和高收入的国家中，人口平均受教育程度分别为6．9年、 素质的专门人才和提高整体国民素质，因此，需要大力发展 10．7年、11．7年和14．3年。而我国1990年90％的人口普及 高等教育，努力实现高等教育的大众化。 小学阶段教育日寸，人口平均受教育程度接近6年；1999年， 从国内形势来看，一是自改革开放以来，随着经济的发 全国近80％的人口普及九年义务教育，人口平均受教育程度 展、综合国力的不断增强和人民生活水平的不断提高，一方 达到8年左右。…由此可见，我国的国民受教育水平，不仅与 面国家和社会加大了对高等教育的投入，另一方面国家和社 发达国家差距很大，就是与中下等收入国家相比也有一定的 会对高等教育的需求也日益增大，人民群众要求接受高等教 距离。而人口受教育程度的提高，在很大程度上取决于高中 育的呼声也日益高涨。国际经验表明，在工业化初期和中期， 及高等教育的发展。