论哈贝马斯“商谈伦理学”对国学教育的启示性作用.pdfVIP

第27卷 第2期 山西高等学校社会科学学报 VO1．27No．2 (2015年2月) SOCIALSCIENCESJOURNALOFUNIVERSITIESIN SHANXI (Feb．2015) 论哈贝马斯 “商谈伦理学对国学教育的启示性作用水 杨小爱，毛建儒 (太原科技大学哲学研究所，山西 太原 030024) [摘 要]哈贝马斯 的 “商谈伦理学”为社会交往提供 了 “生活世界 ”前提 ，并提 出了 “语 言有效性三要求 ”的具 体言语策略 。国学传承与 国学教育也是一种社会交往 ，故 “商谈伦理学”的这两项 内容之于国学也有着重要 的启示 性作用 ：第一 ，它要求国学教育具备 “强实践性”与 “广对象性 ”特征 ；第二 ，语言 的 “正确性… 真‘实性”和 “真诚性 ” 原则为 国学以及 国学教 育提供 了具体的可行性策略 。 [关键词]哈贝马斯 ；商谈伦理学 ；国学教育 ；生活世界 ；语 言有效性要求 [DOI]10．16396／j．cnki．sxgxskxb．2015．02．016 [中图分类号】B82—052；G64 [文献标识码]A [文章编号]1008—6285(2015)02—0065—04 作为一个有着五千年历史的泱泱大国，对于中 影响甚广，受到国内外许多学者的重视，尤其是在政 国传统知识的认识是相当重要的，这也成了我 国未 治领域的应用更引人关注。归结起来，这一理论大 来教育改革的一个方向。比如，北京市就已出台新 体包含两方面内容：它为一个理论的成熟和发展提 规定：中高考分值语文分数提高，而且分值增加幅度 供了前提和方向；它为社会成员交往提供了具体的 很大。毫无疑问，这一教育改革 旨在突出学科的基 可行性言语措施。 础性地位，注重其与其他课程、生活实践的联系，同 (一)生‘‘活世界”在理论形成与社会交往 中的 时也加重了对中华民族优秀文化传统的考查。然而 作用 如何将我国优秀的传统文化——国学沿袭下去，这 哈贝马斯的 “商谈伦理学”回答了 “一个理论要 是摆在每个教育工作者面前的一道难题。针对这一 在何种范围内才能发挥其最大的有效作用力”这一 问题，作为当代最有影响力的思想家之一的哈贝马 问题 。针对这个问题，哈贝马斯的回答是：生活世界 斯或许能给我们一些启示。他的 “商谈伦理学”旨 (1ife—world)，即一个理论只有在特定环境中才能 在用沟通的方式来寻求人与人之间的交流，国学的 发生效用、社会的道德标准需要在 “生活世界”中才 发展和传承离不开语言，国学教育更是需要在人与 能得以完成…。哈贝马斯的 “生活世界”涵盖范围 人交往的基础上来进行，所以二者是有相通之处的。 较广，它不仅包括了自然科学世界、社会科学世界， 这种相通之处可 以通过哈贝马斯的 “生活世界”和 还包括了人类心灵世界 J。就哲学的理论建构而 “语言有效性要求”两个理论得以体现。 言，“生活世界”的提出带有一种标杆式的意义，它 区别于传统形而上学脱离实践寻求抽象起点的现 一 、 哈贝马斯 “商谈伦理学”的内涵 象④，转而注重对社会现实的把握和认知，这种转向 “商谈伦理学”是哈贝马斯 (JiirgenHabermas) 表明理论的实践性在逐步加强。哈贝马斯用 “生活 于20世纪晚期提出的一个与价值引导有关的理论， 世界”作为理论和交往的基础，给了我们两方面的 它延续了哈贝马斯的一贯风格，以追求 “社会合理 启示：第一，在探讨一个理论有无价值或意义时，需 化”为 目标，试图构建一套可为社会大多