七年级下册第四单元第19课《观舞记》教学设计1课时 仲宫中心中学 doc.docVIP

七年级下册第四单元 第19课 《观舞记》 主备人：梁伟 复备人： 【课标与教材分析】 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 《观舞记》 这篇课文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 【教学重点】欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写，得到双重审美的艺术享受。 【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 【学情分析】 1.欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写，得到双重审美的艺术享受。积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。 2.通过文字了解印度舞蹈的特点。了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 3.这部分学生在描述舞蹈可能有些难度，应借助活泼有趣的语文活动来调动他们的参与积极性。 【教学目标】 积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。正确、流利、有感情地朗读课文； 了解印度舞蹈的特点。了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 3，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观，引导学生广泛接触吸收外借鉴国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 【教学评价】依据教学目标，以及时口头评价和当堂检测为主要形式。 【教学方法】 重点把握本文对舞蹈艺术优美生动的描写。 讨论并积累文中许多精彩的描写歌舞的句子。 【教学媒体】课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 构建动场：? 【活动一】导课：你知道杨丽萍和“孔雀舞”吗？舞蹈演员通过自己的动作、姿态、服饰，还有舞台布置、音乐，来展现自己的心灵，达到与观众的情感沟通。今天，冰心的《观舞记》将会给我们带来语言和舞蹈的双重审美享受。 此部分已做更改删去：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。 今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题） ? 多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，用心欣赏这段舞蹈，很快进入兴奋状态。 然后说感受。（自由发言） 【活动二】 作者简介：冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为“春水体”。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 【设计意图】为教学目标二做铺垫 二、自主学习：? 1.?运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。? 咿哑（yī）粲然（càn）颦蹙（pín cù） 惆怅（chóu chàng）静穆（mù） 嗔视（chēn）叱咤（chì zhà） 花鬘斗薮（mán sǒu） 解数（xiè） 端凝（níng）? 尽态极妍（yán）2.?教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。?3、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？ 表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢 4.?教学小结：?这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度?舞蹈的向往和热爱之情。?三、合