论中学生物实验敦学与学生能力的培养.pdfVIP

中学{罘 辅导2015年2月 论中学生物实验敦学与学生能力的培养 @ 邓小英 摘要：中学生物学是一门实验性学科。通过实验可以加深学 的。如在做 “渗透作用与水分流动”这一实验时，“半透膜”也可以 生对知识的理解，培养学生创新意识以及通过实验获取知识的探 由学生 自己寻找。课本上用的是玻璃纸，那能否采用其他材料来 索能力，引导学生将理论与实践相结合，将生物学原理运用到解 作半透膜呢?这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜或鱼鳔，那么可以 决实际问题 当中。生物教师应重视实验教学，并在教学中培养学 把这些材料都找出来 ，逐个试验 ，结果发现鸡蛋膜和鱼鳔是较为 生各方面的能力，使学生得到全面发展。 理想的实验材料。这样在同一个实验中就可以出现新的元素。学 关键词 ：实验教学；知识；创新；实践 ；能力培养 生也能在探究中获取知识。虽然在探究的过程中，实验结果有时 不尽人意，但学生对知识的引用和领悟能力却得到了发展 ，自身 中图分类号：G633．91文献标识码：A文章编号：1992-7711(2015)02-0121 能力也得到提高。 当前我国倡导素质教育，既要对学生进行知识传授 ，更要重 学生的思维能力是不同的，对同一个问题的看法也是不同 视学生综合能力的培养 ，其中就包括培养学生的创新意识与实践 的。教师应注重实验问题的设计 ，并且引导学生通过做实验来解 能力。生物学是一门以实验为基础的自然学科 。很多生物学的知 决这个疑问，培养学生的创新意识。在每一个实验步骤中，教师都 识都是通过观察和实验得来的，而人们的很多假设都能通过实验 要启发学生用另外一种方法来代替原来的实验方法，并达到实验 得以证实，比如生长素的发现。在实验中，各方面的能力都能得到 结果相同的目的。通过这样的引导，学生可以充分发挥 自己的创 提高。因此 ，生物学实验是培养学生能力的一个重要途径。教师应 造力与想象力来设计实验，从而使学生的创新能力得到提高。 重视生物学中的实验教学 ，并在教学实践中，加深学生对知识的 三、通过实验，培养理论与实践相结合的能力 理解 ，注意培养学生的创新意识与探究性学习的能力 ，能运用生 实践是检验真理的唯一标准。理论可以用来指导实践，从实 物学原理解决实际问题 ，真正使学生可以学以致用，能够指导生 践中也可以证实理论。有了理论知识的引导，再通过实验与之结 活实践。那么，怎样在实验教学中培养学生的能力呢? 合，就能加深对理论的认识。可见理论与实践是相辅相成的。自然 一 、 通过实验，使学生对知识的理解能力得到提高 界中各种生物以及生物学原理都与人类有着十分密切的关系，我 教师在课堂上讲授的知识 ，往往只能让学生得到一个感性的 们在 日常生活中也看得见，接触得到。比如关于动物的生活习性 认识 ，而不能真正地理解，比如 ：植物细胞的有丝分裂。尽管教师 和形态的观察实验 ，只要教师加以正确的引导 ，学生就可以根据 在课堂上对于分裂期的每一个时期都讲解得很细致，但学生仍然 学习到的理论知识 ，有 目的地去观察，这样就可以探究得出各种 很难区分每个时期染色体的形态以及数 目变化情况，因此只能靠 生物的生活习性以及影响其生活的各种因素。 死记硬背来加以记忆 ，这样往往不能获得 良好的学习效果。对于 教师也可以设计一些有趣的、实用的小课题 ，让学生通过实 这一内容的学习就要通过实验来加 以巩固。 地考察实验、查阅工具书等方法找到答案。如探究本地区遗传病 在实验教学中，尽管学生已经有 了一定的理论知识 ，但教师 的调查、药用食物的种类等。教师要精心设置情境，鼓励学生利用 还是应尽可能清楚地讲解实验原理 ，并对实验操作加以演示 ，使 已掌握的知识设计简单的实验 ，这有助于培养学生的探究能力和 学生对于仪器和药品的使用有更好的认识 ，从而也能使学生的操