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省南京市长城中学八年级物理下册《8.2 重力 力的示意图》教案 苏科版.doc
§8.2 重力
教学目标:
【知识与技能】
(1)知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;
(2)知道重力的大小和方向;
(3)知道重力的概念,理解重力的大小与质量的关系;
(4)会用弹簧测力计测量物体的重力;
(5)知道物体由于被举高而具有重力势能。
【过程与方法】
⑴通过组织学生观察和实验,感知重力的方向,并能运用这一结论对实际问题作出 分析和判断;
⑵经历探究过程得到物体重力和质量的关系:G=mg;
(3)通过组织学生观察,知道被举高的物体具有重力势能,并能对具体问题作出分析和判断。
【情感、态度与价值观】
通过教学活动,使学生对大自然充满好奇,养成尊重自然规律及对科学的探究精神。
教学重点、难点
【重点】(1)探究影响重力大小的因素和重力的方向;
(2)重力的概念。
【难点】重力概念的建立。
【器材】铁架台、重垂线、橡皮泥、钩码、弹簧测力计、细线
【课型】新授课
课时安排 2课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师:同学们,今天我们先来讲个故事,在上个世纪,有个爱思考、爱提问的小男孩,一天,他站在一棵苹果树下,突然,成熟的苹果纷纷从树上落下来,有一个苹果刚好落在小男孩的头上,于是,小男孩想到了一个问题,同学们,你们知道那个小男孩是谁吗?
导语二 师:同学们拿起手中的笔,放手后,笔会向哪一方向运动?
学生动手实验。
导语三 师:包围地球的大气为什么不会逃逸?月球为什么绕着地球运转?由于上述的自然现象你能联想到什么?在我们生活的地球上是否存在一种引力?它是地球产生的吗?这一节课就来学习关于它的知识。
二、合作交流 解读探究
1.重力的产生
【做一做】设计一个实验与重力的产生进行类比。用磁铁吸引小磁针,但磁铁不能接触小磁针。
【议一议】会观察到什么现象,小磁针会被吸引吗?
【讨论交流】当磁铁靠近小磁针时,小磁针会被吸引,汉移动磁铁时,小磁针也会随磁铁一起移动。原来是由于磁铁对小磁针的吸引而使小磁针受到了力的作用。
【点拨】如果我们把地球比作磁铁,石头比作小磁针,则抛出去的石头之所以会落向地面,是由于地球对石头有吸引作用。同样,地球对水、空气污染、月球等都有吸引作用。
【小结归纳】(板书)
(1)地球附近的一切物体都受到地球的吸引,由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.活动:判断重力的方向
【猜一猜】物体受到的重力方向是怎样的?
【试一试】按课本8—7所示器材进行实验。
缓慢改变木板的倾角,观察悬线OA的方向;剪断悬线OA,观察小球
下落的方向。
【提示】悬线OA受到的重力方向和小球下落方向都是沿重力的方向。
【小结归纳】(板书)
(2)重力的方向总是竖直向下的。
【强调】(1)重力的方向不受其他作用力的影响,与运动方向无关;
(2)重力方向总是竖直向下,不能说成垂直向下。
【应用】重垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。
3.探究影响物体所受重力大小的因素
【猜一猜】物体所受重力的大小与哪些因素有关?说出支持你观点的依据。
【学生讨论总结】与物体的形状、质量和体积有关。
【议一议】你们认为应该用什么方法进行研究?
(1)探究物体所受重力与物体形状的关系。
【做一做】选择器材,设计方案。
【点拨】在选择被研究的物体时,用同一个形状可变的物体,保持质量不变。
【学生活动】按设计方案进行实验,改变橡皮泥的形状,称出其重力的大小,并将数据记录入表格中。
【归纳结论】对实验的数据进行分析得出结论。
【小结归纳】(板书)
物体所受重力的大小与物体的形状无关
(2)探究物体所受重力与物体质量的关系。
【做一做】选择器材,设计方案。
【点拨】在选择被研究的物体时,应限定物体的形状,可选用钩码进行实验。
【学生活动】按设计方案进行实验,改变钩码的数量(质量),称出其重力的大小,并将数据记录入表格中。
次数 钩码质量(kg) 钩码重力(N) 策略重力与质量的比值(N/ kg)
【小结归纳】(板书)
物体所受重力的大小与它的质量成正比,两者之间的关系是G=mg
【说明】公式G=mg,g表示物体所受重力的大小与质量之比,约等于9.8 N/ kg,在要求不精确的情况下,可取g=10 N/ kg。
4.被举高的物体具有能量
【观察】从高空下落的钢笔插入沙中
【想一想】钢笔的动力从何而来?
【小结归纳】(板书)
被举高的物体具有的能量叫做重力势能。
【应用讨论】生产和生活中,哪些装置或工具是利用重力势能工作的?
【课堂练习】《随堂练123》
三、总结反思 拓展升华
【总 结】
(1)地球附近的一切物体都受到地球的吸引,由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
(2)重力的方向总是竖直向下的。
(3)物体所受重力的大小与物体的形状无关
(4)物体所受重力的大小与它
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