试论新时期师范类本科生就业能力的提升途径.pdfVIP

2015年第 02期 牡丹江教 育学院学报 NO．02。2015 (总第 156N) JOURNALOFMUDANJIANGCOLIEGEOFEDUCATION Seria1No．156 试论新时期师范类本科生就业能力的提升途径 李 科 峰 (河南师范大学新联学院，河南 新 乡 4,53000) [摘 要] 高校扩张引起 的毕业生人数激增使我 国的就业压力急剧上升 ，职场的激烈竞争使得近几年师范 类 的本科生就业更加 困难 ，本文在分析师范类毕业生就业 困难的原因基础上 ，提 出提升师范本科生就业能力的 建议和策略 。 [关键词] 师范本科生；就业能力；提升 ；就业 ；压力 [中图分类号]G657 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2015)02—0060—02 当前大学生就业压力加大的主要原因就是高校扩张进 他们而言没有什么实际性的帮助 ，这种流于形式的就业指 而引起的毕业生人数增加 ，据统计 ，2012年高校毕业生人 导对高校师范生的就业能力的提升并没有发挥应有的作 数 已经高达 680万 。受 中国传统观念 的影响，认为教师职 用 ，逐渐被学生忽视 ，导致很多的学生仅仅将其当作任务完 业是铁饭碗 ，按照 以往 的经验 ，师范类的毕业生就业相对其 成 。 他专业更加吃香 ，这就导致近年师范类 的高校扩张迅速 ，学 就业指导的形式也存在较大 的问题 ，大多高校 的就业 习师范专业的学生越来越 多 ，而与之相对 的是师范类 的就 指导 以专题 讲座为主 ，这种集 中的指导 ，不 能因材施教 ，不 业岗位逐年萎缩 ，“僧多粥少”的矛盾 日益突出。 能完美地贴合不 同个体 的需求 。要知道 ，每个个体都存在 一 、师范类本科毕业生就业困难的原因分析 差异，在学习能力、认知能力、表达理解能力、逻辑思维能力 就业能力是指从事某种职业所必须具备的专业性能 等方面都不同。集中的讲座只能片面地解决少部分疑问， 力，本文研究的师范类学生 的就业能力就是指他们在大学 达不到真正 的指导效果[1]。大 多数师范生更倾 向于 “一对 期间学习的理论知识和接触 的实践能力 ，也就是教师职业 一 ”的辅导，通过导师根据个人 的不同情况进行分析的就业 需要具备的技术和能力整体系统 。 指导能在解答学生疑问的同时 ，给予学生更大 的信心 ，这个 (一)实习经验 不够 时候辅助 以心理的指导，效果更加显著 。 现在高校 的课程安排缺乏教育实习经历，据 问卷调查 除就业指导外 ，学校应为学生提供更 多的用人单位 的 显示，某大学师范生的实习经历只有 1至 2次，其中实习次 信息，加强就业政策 的宣传 ，帮助学生完善就业规划 。 数 1次的比例为 39 ，实习次数 2次的比例为 29 ，实习 二、提升师范类本科生就业能力的建议及策略 次数在两次以上的比例为 5l ，还有 1O 的大学生从来就 (一 )优 化课 程 配置 没有实习的经验 。大学的教育实习时间相对集 中，没有贯 理论是实践的基础 ，专业是能力的基础 。高校师范本 穿于整个专业学 习的全程 。练 习要有反复性才能达到效 科生提高就业能力 ，理论知识过硬是最基本 的前提条件 ，与 果 ，习惯成就 自然 。没有 多次 的锻炼 ，师范理论知识就不能 其他职业不 同，教师对于知识 的专业要求很高 ，“师者 ，传道 巩固加强，学校没有强制性的实习课程 ，上课学到的知识就 授业解惑也”，老师 自身的知识都不过关拿什么交给学生 。 容易遗忘，只依靠考试 ，而且是及格分数就能过关的制度是 因此 ，专业理论课程是培养