创新教师管理模式,提高大学办学质量-李正.pdfVIP

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2017-08-12 发布于安徽
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组建团队，强化队伍提高教学质量和办学效益邱学青李正邱学青李正二00八年十一月二00八年十一月 1 组建团队，强化队伍组建团队，强化队伍提高教学质量和办学效益提高教学质量和办学效益一、制度创新 “大师+团队”师资队伍管理模式的形成与发展二、措施有力推行“大师+团队”师资队伍管理模式的主要做法三、成效显著实行“大师+团队”师资队伍管理模式取得的主要成果四、几点思考 2 一、制度创新：“大师+团队”师资队伍管理模式的形成与发展（一）“大师+团队”师资队伍管理模式的基本内涵 “大师+团队”是一种以学科团队为基本单元，以分享和创新为价值追求，以教师的参与、合作与竞争为基础，以人才培养和科学研究的良性互动为特征的师资队伍管理模式。 3 从组织结构来看，具有以下特征：是一种基层学术组织师大以一位或多位学术造诣深、个人品德高、协调能以一位或多位学术造诣深、个人品德高、协调能力强的大师级教师为首，由若干不同学术方向的力强的大师级教师为首，由若干不同学术方向的团队按一定的学术责任和工作目标组建而成。团队按一定的学术责任和工作目标组建而成。 + 队团是一个扁平化的学习型组织团队成员之间既在工作上紧密联系，又在学术上相团队成员之间既在工作上紧密联系，又在学术上相对独立；既注重团队精神，又鼓励跨学科的合作。对独立；既注重团队精神，又鼓励跨学科的合作。是一个开放式的创新基本单元通过彼此之间的合作和资源共享，既构成了通过彼此之间的合作和资源共享，既构成了有利于知识创新的学科群体，又提供了有利有利于知识创新的学科群体，又提供了有利于人才培养的学科平台。于人才培养的学科平台。 4 大师+ 团队大师根据大学的使命和团队根据教学团队内部成员基于共同发展战略，需求，制定课的利益和价值追求，为结合团队的程教学计划，了完成共同的任务，实条件和特分配教学任现共同的目标，既互相点，制定团