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教学研究 ·225· 激发学习兴趣是提高英语课堂教学效率的关键 李晓艳 (内蒙古阿荣旗职业中等专业学校，内蒙古 阿荣旗 162750) 摘 要：兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣 ，把学习外语看成自己的愿望和需要的人 ，才能使 自己的整个认识活 动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，我认 为教学过程中激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的关键。 关键词：激发兴趣；英语教学；提高效率；关键 苏霍姆林斯基指出：“兴趣是最好的老师。”在新课程标准下的 型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的 中学英语教学中，教师如何培养和保持中学生较浓的学习英语的兴 师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具 趣呢?本人结合多年的中学英语教学，谈谈激发学生的学习兴趣提 有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全 高应英语课堂教学效率的做法，供参考。 发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此， 1要渲染英语课堂气氛。激发发学生的兴趣 我们必须建立新型的师生关系： 一 个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的 (1)合作的师生关系合作要求教师不以教育者 自居 ，不以强硬 兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，通过多种手段激发 的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。 学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。中学生尤其 合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是 ： 是起始年级学生有着爱说爱闹的孩子气 ，他们无所顾忌、敢想敢说、 “你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。” 好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲 (2)和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系 ，爱是其中 目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能 的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予 多地用抑扬顿挫 、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并 关注，对于学习有困难的学生尤为如此。 配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽 (3)融洽的师生关系。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人 松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快 的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情 的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学 感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子 习英语和施展能力的兴趣。在课堂教学中要特别注意利用上课的前 般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任 十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展 的人 ，跟老师无话不说 、无事不谈 ，达到师生关系的最佳状态。 形式多样的有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交 堂的趣味性，引发学生的求知欲。 流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生 2精心设计发教学方法 ，对学习材料和内容的处理 ，一般是 由 的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢 ，其课堂气氛就会显得 易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度， 活跃 ，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投 使学生的思想始终处于积极状态 ，使他们的兴趣逐步升级。其次增 入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 加教学环节中的趣味性 ，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣 5要开展 内容丰富、形式多样的英语课外活动 得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的 苏霍姆林斯基说过：兴“趣的源泉在于运用。”为了增强学生学 情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景 习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会 ，教师可以 中，