36 探究凸透镜成像定律(导学案).doc

3.6 探究凸透镜成像定律（导学案） 九江实验中学 威莉 【本节教材地位分析】 《探究凸透镜成像定律》是物理沪粤版八年级上册第三章第6节教材，该节教材1课时完成。教材大体按照“从生活走向物理、从物理走向社会”的思路编排，让学生循序渐进地认知光的有关规律及其应用，逐步提高学生科学探究的能力。教材要求学生通过实验，探究凸透镜成像的规律，让学生经历较为完整的科学探究过程，对探究能力的要求比前几个探究要高。这节教材是上节内容的延伸，，也是后面教学内容的基础。本教材的编写，是依据学生的认知规律来编写的，打破了原来物理教学以体系编写的特点。因此在教学的过程中要注意体现学生的主体地位。 【教学目标】 ◆知识与技能 ⑴知道凸透镜成像的规律。 ⑵知道放大镜的工作原理。 ◆过程与方法 ⑶经历探究凸透镜成像规律的全过程，通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。 ◆情感态度与价值观 ⑷在实验探究凸透镜成像规律的过程中，体验参与的快乐和成功的喜悦，养成积极主动与他人交流合作的习惯。 【教学重点】 通过实验探究，得到凸透镜成像的规律 【教学难点】 通过实验得出凸透镜成像的规律，并记住它 【课时分配】 1课时 【教学思路】 让学生经历完整的科学探究过程，从提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，到实验与观察、分析与论证等，都由学生完成，给学生较大的自主探究空间，对探究能力的要求也比较高，由原来只重视“知识与技能”一维目标，变为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标并重，并培养学生自主学习的能力。 【教学方法】 教师采用指导、启发诱导的教学方法 学生采用实验、讨论、观察、交流等学习方法 【教学手段】 学生实验探究规律、教师利用课件重现规律 【课前准备】 实验仪器：光具座8台、凸透镜8个、光屏8个、蜡烛8个（学生分8小组） 【导学案学习过程】 一、课前预习导学 1. 叫做物距，用 表示 2. 叫做像距，用 表示 3.请你阅读课本后，写出实验大致步骤并设计一个记录数据的表格 【设计理念】 通过本课预习导学，指导学生阅读课本，完成对物距、像距定义的理解，让学生在上课前完成对生活的观察，提出问题，尝试自己设计实验及实验中所需的表格。这样的预习，减少了课堂上学生对基础概念认知的时间，对在课堂上即将开展的实验探究也有了初步的了解和实验准备，这样就有充裕的课堂时间进行实验探讨，以及与同学、与教师进行深层次的思考和交流，提高了课堂效率。 二、课堂学习研讨（课件展示以下内容） 【实验目的】探究凸透镜成像定律 【提出问题】凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系? 【实验器材】光具座、蜡烛、凸透镜(f= cm)、光屏、火柴 【进行实验】(各组按以下参考步骤去探究成像规律,比一比哪一组能最快得出正确结论) 1. 将蜡烛、凸透镜、光屏按照顺序放在光具座上，点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一高度。 2.把蜡烛放在较远处,使物距u2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做3次) 3.把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即fu2f,重复以上操作,进行观察并记下物距u和相距v.(此步骤做3次) 4.继续移近蜡烛,使物距uf,调整光屏的位置,看能否在屏上找到像.如果不能,请移去光屏，直接用眼睛透过透镜观察到蜡烛的像,观察一下是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒.记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做3次) 5.把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律. 6.用某一物体遮住凸透镜的一半，在光屏上 （填“能”或“不能”）看到完整的像，像的亮度 （“不变”、“增强”、“减弱”） 【实验数据】f= cm（参考表格） 物距与焦距的关系 物距u/cm 像 的 性 质 像距v/cm 虚、实 大、小 正、倒 u2f 2fuf uf U=2f U=f 【得出结论】分析上表的记录,找出凸透镜成像的规律: 1.当物距u2f，像距fv2f，成 、 的 像。 2.当物距u=2f，像距v=2f，成 、 的 像。 3.当物距fu2f，像距v2f，成