微课程教学研究与应用探析.pdfVIP

University Education Ｆｅｂｒｕａｒｙ ，20 1５ 20 1５ 年 ２ 月 UniversityEducation 微课程教学研究与应用探析 曹丽琴 李治江 （武汉大学 印刷与 包装 系，湖北 武汉 ４３００７９ ） ［摘 要 ］随着数字技术、网络技术的发展 ，当前的信息传播和知识传播的模式与以往有 了根本性变化 ，微课程 以短 小精悍的特 点正受到越来越 多的关注。 微课是 以教 学视频为载体 ，以主题 明确的知识点为 内容 ，以短 小精悍为特点的一种教 学形式。 微课程是 随着网络视频技术和智能手机 、平板 电脑、笔记本等便携式智能化数字终端设备的普及迅速发展及广大用户对学习方式多样化的 迫切 需求背景下应允而生的，作为传统教 学方法和手段的有效补充，顺应 了时代发展 的潮流。 微课程作为新生事物 ，仍然存在很 多 不足 ，需要不断的完善和发展 。 ［关键词 ］微课程 信息传播 传统教 学 ［中图分类号 ］ Ｇ４３４ ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 2095-3437（20 1５ ）0２-0 163-0２ 微课是 以教学视频为载体 ，以主题 明确 的知识点为 容量一般在几十兆左右 ，除了观摩课程和实例 ，学生不 内容 ，以短小精悍为特点 的一种教学形式 ，最早 由美 国 仅可以在线咨询和讨论 ，也可以下载保存到终端设备上 新墨西哥州圣胡安学 院的高级教学设计师 、 学 院在线 实现移动学习。 服务经理戴维 ·彭罗斯 （Ｄａｖｉｄ Ｐｅｎｒｏｓｅ ） 在 ２００８ 年秋提 （二）与传统教 学相比的优势 出。 [１] [２]在当前“微 ”时代 ，微博 、微信等信息化手段不断 １．信息传播灵活方便 。 微课程以简短的视频为主要 涌现 ，微课程也得到了很多人 的认可 。 如 国外代表性及 呈现形式 ， 将宏大 内容解构为相对完整 的特定微主题 ， 影响力很强的可汗学院、ＴＥＤＥｄ 及我 国佛 山市 中小学优 课程制作相对传统系统的课件制作简单 。 由于其短小精 秀微课作 品展播平 台在微课程研究上 已做 了许多有益 悍 、占用资源容量小 的特点 ，可发布至手机 、平板 电脑等 的尝试 ，但在高校 尚属起步阶段 。 《教育信息化十年发展 智能终端上 ，传播范围较广 ，传播成本低 ，同时也方便 随 规划（２０１１－２０２０ 年 ）》指出，教育信息化的发展要 以教育 时学习。 理念创新为先导 ，以优质教育资源和信息化学习环境建 ２．课程 内容重点突出。 传统教学以教师为教学活动 设为基础 ，以学习方式和教育模式创新为核心 。 在这种 中心 ，知识点覆盖系统且全面 ，但学 习者容易把握不住 形势下 ， 以微视频为核心 的新型教学模式引起高校学 重、难点。 微课程是以解决课堂 中某个学科知识点（如教 者、各地教育研究者们更多的关注。 学 中重点 、难点 、疑点 内容 ）教学 ，或者反 映课堂某个教 本文简要介绍微课程 的特点 ，将其与传统教学特点 学环节 、教学主题 的教与学活动 ，重点突出，指 向明确 。 进行对 比分析 ，拟以计算机动画设计课程为教学改革实 ３．资源多样 ，易于扩充 。微课程是以网页的方式将某 例 ，引入微课程 的教学方式 ，将课程 的知识体 系“碎 片 个知识点或教学主题相关资源做结构化 的组合 ，并将教 化”为多个相对独立且关联性 、实践性强的知识单位 ，每 学资源与教学任务 、教学活动 、教学环境之 间建立有意 个 “碎片化 ”单元 以实例作 为引导 ，启发学生设计 和创 义 的关联 ，形成一个主题突出、资源有序 、内容完整 的结 新 ，鼓励学生巩 固知识点 ，加强课后练习和讨论 ，同时提 构化资