《机电一体化系统设计基础》课程教学实施方案.docVIP

《机电一体化系统设计基础》课程教学实施?课程 《机电一体化系统设计基础》是机械设计制造及其自动化专业学生必修的一门专业课。本课程5学分，课内学时为90学时，一学期授完。 本课程以机电一体化系统的设计为主线，提出机电一体化的基本概念、相关技术及设计方法、工程路线，并分别对机电一体化系统中的机械系统设计、动力驱动及定位、计算机控制系统、传感检测等基本结构要素的装置和技术特点作出详细分析与说明，最后通过对几个典型机电一体化产品的分析，进一步说明机电一体化的基本结构要素在系统中的作用和相互关系，使学生加深对系统化设计思想的理解，学会从系统化角度来设计机电一体化系统。 二、课程教学媒体 本课程采用的教学媒体有文字主教材（包括补充教材和学习辅导材料）、录像教材等。 1．文字主教材 教 学 内 容 建议学习进度 第1讲 概论 第2周前 第2讲 系统设计方法及工程路线 第3周前 第3讲 机械系统设计 第5周前 第4讲 动力驱动元件 第7周前 第5讲 计算机技术 第10周前 第6讲 传感器技术 第12周前 第7讲 执行机构与驱动元件（1） 第13周前 第8讲 执行机构与驱动元件（2） 第13周前 第9讲 驱动元件与传感（1） 第14周前 第10讲 驱动元件与传感（2） 第14周前 第11讲 传感器与计算机（1） 第15周前 第12讲 传感器与计算机（2） 第15周前 第13讲 系统结构与控制计算机（1） 第16周前 第14讲 系统结构与控制计算机（2） 第16周前 第15讲 期末复习指导 第18周 第16讲 期末复习指导 第18周 其中，第1、2讲为机电一体化概论、设计方法；3～6讲为机电一体化系统四个基本要素的重点、学习方法；7～14讲主要解决系统中各基本要素之间的相互关系；15、16讲为期末复习指导。 3．电视录像 录像教材作为文字教材的强化媒体侧重表现教学内容的重点和难点，主要内容为典型机电一体化产品的设计实例，集中反映了现代生产过程自动化、办公自动化、家庭自动化产品的技术特点。通过实例分析来加深学生对机电一体化设计、机电一体系统的基本要素及相互关系的理解。利用录像教材的形象化优势，讲述不宜于文字表述的内容、特别是涉及实践性教学环节的内容，可强化视听效果，是帮助学生学习的重要手段，有利于学生对基本教学内容的掌握和理解。 录像教材拟定8讲，每讲25分钟。其中，第1、2讲为工作环境与系统设计的关系，其余为关于机电一体化产品设计的综合应用实例。 讲次 教学内容 建议学习进度 第1讲 系统与工作环境（1） 第15周前 第2讲 系统与工作环境（2） 第15周前 第3讲 综合应用实例一（1） 第16周前 第4讲 综合应用实例一（2） 第16周前 第5讲 综合应用实例一（3） 第16周前 第6讲 综合应用实例二（1） 第17周前 第7讲 综合应用实例二（2） 第17周前 第8讲 综合应用实例二（3） 第17周前 三、教学建议 （1）面授辅导： 面授辅导主要依靠各教学单位的辅导教师，密切配合本课程的文字教材和音像等多媒体教材，依据教学大纲进行辅导讲解。面授辅导应逐步摆脱以重复讲解课程内容为主的状况，要以引导学生充分利用各种媒体进行自我学习，帮助学生更好地掌握学习方法为目标。根据本课程的教学要求和特点，各教学单位应组织一定的面授辅导，面授辅导的课时、次数、内容及形式应根据学生的学习情况而定，但原则上不超过总学时的二分之一。 （2）学生自学： 自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，也是远程开放教育试点学生必备的一种重要的学习手段和能力。无论是IP课，还是面授辅导课，都要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和对自学能力的培养。要注重学习方法的变革，充分利用各种学习资源进行学习。为保证学习效果，每个教学班应把学生组成若干学习小组，由辅导教师指导、落实学生自学和学习小组活动，及时答疑。辅导教师应启发学生积极思考，鼓励学生提出问题，对于共性问题可适当安排课堂讨论。 （3）录象教材与IP课件的使用： 录象教材与IP课件作为本课程重要的辅助媒体，它与文字教材相互补充，密切配合，以帮助同学们学习和掌握课程的教学内容。要求各教学单位必须具备收视及上网条件，以便能够及时组织或安排学生收看，充分了解课程重点、难点，保证学生系统地掌握本课程的学习内容。建议学生经常上网浏览本课程网页，及时掌握有关的教学信息，并且通过网络、电子邮件向课程组反馈学习中的需求，解决学习过程中遇到的问题。 （4）形成性考核与平时作业： 本课程总成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成。其中形成性考核成绩占20%，期末考试成绩占80%。 形成性考核成绩由平时作业和学习情况两部分成绩组成。 平时作业共布置