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大学英语大班课堂的调查与研究 　　 内容摘要：笔者对郑州四所高校大学英语教学的班级规模、教学设备、师生互动、生生互动等情况进行了问卷调查。在调查的基础上对高校大学英语大班教学生态化课堂进行了分析。调查表明大班教学生态是大学英语教师、学生和课堂环境等因素共同作用的生态系统。因此，大学英语教师应增强教育生态意识。 　　 关键词： 大学英语 大班教学 生态化课堂 　　 1.前言 　　 目前，全国各高校的教学班级规模在不断扩大。河南各高校也不例外。但由于英语这一学科教学目标的特殊性，大班授课对英语课堂的影响较大，甚至产生了一些负面影响。如何应对新的这种情况，是目前高校英语教师应当思考的问题。 　　 教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门教育交叉学科，它从生态学的原理和方法来研究各种教育现象和教育问题，揭示教育发展的趋势和方向。从教育生态学的观点来看英语课堂也应是一个有机、统一、能动的生态系统;英语教师，学生以及课堂环境三种因子共同构成其微观生态环境。这三个因子既相互独立又相互作用，相互依存。他们的动态发展变化会直接影响大学英语课堂的正常进行及教学效果。 　　 因此有必要从教育生态学的角度对大学英语大班教学课堂中的问题进行探讨与研究。 　　 2.郑州四所高校大学英语大班生态化课堂的调查及分析 　　 2.1 调查的目的与对象 　　 本文以郑州高校英语教学为研究对象，以高