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巧设教学情境，实现有效师生互动 　　 摘 要： 教学中创设真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境，可激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识，实现有效的师生互动。通过化学实验、多媒体教学等各种途径巧设情境，可提高课堂效率、激发学生的学习欲望、提高创新能力和科学素养。本文对创设教学情境的概念、意义、教学案例及教学建议进行探讨。 　　关键词： 创设情境 师生互动 案例分析 　　2011版义务教育《化学课程标准》实施建议明确提出：“优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。”第一措施就是“努力创设真实而有意义的学习情境”。真实、生动、直观又富于启迪性的学习情境，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识，实现有效的师生互动。建构主义学习理论认为：知识不仅是通过教师传授获得的，更是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。因此“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，其中“情境”巧设在整个课堂效率的优化、促进师生有效互动上具有重要作用。 　　一、什么是“情境” 　　“情”是情感体验，动机培养，“境”是学习环境、知识文化背景和各种活动。确切地说，情境中蕴含着学生所要学习的知识和需解决的问题、任务，还渗透着学生的情感和动机。实际上，情境是人的一种心理状态