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高职思想政治理论课实践育人路径探析 　　[摘要]目前高职思想政治理论课实践育人存在的主要问题是对思政课实践育人口头重视、行动轻视；思政课实践育人与专业课实践教学脱节；思政课实践育人随意性大、缺乏规范等。文章探析了制约思政课实践育人效果的原因，进而提出将课内实践与校内实践有机结合，增强实践育人的感染力；将现有资源的整合与潜在、隐性资源的开发利用相结合，形成实践育人合力等路径，期望实现思政课实践育人的目标。 　　[关键词]高职 思想政治理论课 实践育人 路径 　　当前中国高等职业教育的历史使命是根据现代化建设和经济社会转型的需要，培养高技能、应用型人才。按照高职院校发展规划，“十二五”期间要大力培养装备制造业和现代服务业需要的高技能人才，因此，教育部特别强调要根据现代服务业的特征，更加注重学生的心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识的教育，更加重视学生实践能力和创业能力的培养。可见，“育人”仍然是高等职业教育的首要任务，品德对高职生来说至关重要，是技术层面以外，提升竞争力的重要砝码。如何将思想政治课（以下简称“思政课”）的实践教学融入学生的各种实践活动中，从而实现实践育人的使命，这成为高职思想政治课需要解决的课题。 　　一、目前高职思想政治理论课实践育人的主要问题 　　党和国家对大学生社会实践活动的重视，尤其国务院提出高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规