普通物理教学中的美育实践.docVIP

普通物理教学中的美育实践 　　摘要：针对美育在高校教学中缺乏重视的现象，提出了物理教师在传授知识的同时应挖掘课程中蕴含的科学美，身体力行使用现代化教学手段引领学生进入美的意境，以优美的语言感染学生，利用物理知识的简洁美、对称美、奇异美熏陶学生，让学生在欣赏美的氛围中学习、巩固知识，以达到培养学生审美素养、促进学生全面发展的最终目的。 　　关键词：物理；教学；美育 　　作者简介：黎昕（1969-），女，山东郓城人，聊城大学物理科学与信息工程学院，讲师。（山东 聊城 252059） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0124-02 　　美育是审美教育和美感教育的简称，即通过一定的手段培养学生正确的审美情感和审美能力。[1]美国著名哲学家、教育家杜威认为，学校美育应组织学生的生活并使之与生活联系起来，让学生感受生活的美，发现生活的美，并在生活中去表现和创造美。[2]科学家爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，人可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最根本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”[3]可见在教学中渗透美育是有据可依的。教师要首先善于发现和挖掘物理学中的美。 　　一、普通物理学中蕴含的科学美 　　在教学中向学生揭示和展现隐藏