2010年福建省高考数学试卷评析(十)基于适度形式化的试题评析.pdfVIP

18 福建中学数学 2010年第6期 (Ⅱ)假设小艇的最高航行速度只能达到30海 ④ cos85=128cos 一256cos口+160cos口 里／d,时，试设计航行方案 (即确定航行方向与航行 一 32cos +1： 速度的大小)，使得小艇能以最短时间与轮船相遇， ⑤cos105=mcosm 一1280cos口+1120cos 并说明理 由． +~COS 口+pcos 口一1． 评析 本题取材于考生熟悉的背景，要求考生能 可以推测 ，m一，?+P= 够将 相“遇”、 距“离最短”、“时间最少”等 自然语言转 评析 考生要在观察所提供的三角函数式系数 化为直观形象的图形语言，进而抽象出体现 “速度”、 关系的基础上，经历尝试、归纳、猜想与验证的过 “时间”和 “距离”之间数量关系的函数方程语言，奠定 程．本题主要考查学生创新心理品质、类比逻辑推 解决问题的基础．此类型的题 目可帮助学生了解数 理能力，从中体现数学思维的批判性、深刻性和敏 学在人类文明发展中的作用，在应用数学解决实际 捷性、创造性和解题的艺术性，体现了数学的形式 问题的过程中培养发现意识与实践能力，在探索数 美、严谨美 ． 学思维方法的过程中形成实事求是的态度和科学求 逐步向前推进的高中课程改革，丰富了高中数 真的精神，逐步形成正确的数学观，从而激发学生 学的教学内容，改进了高中数学的教学方式和学习 学习数学的兴趣和学习数学的信心． 方式．在高中数学教学中，要树立数学文化观，充 3．体现对数学美学意义体会的考查 分发挥数学教育的两个功能，即科学技术教育功能 数学文化的美学观是构成数学文化的重要内 和文化教育功能，在传授知识的同时起到人格教化 容．数学及数学文化对世界秩序和 内在结构的精确 的作用，让学生不但是一个科学人，还是一个文化 描述，具有极其丰富的艺术内涵和审美价值．美的 人，形成和发展数学品质，全面提高学生的数学素 启示可以帮助学生提高分析解决问题的能力，凭借 养．同时，与之相应的数学高考，试题命制的多元 知识、经验与审美直觉，从而确定解题总体思路或 视角也越来越清晰．然而，怎样坚持从文化视角命 入手方向． 制高考数学试题，怎样使高考命题视角准确聚焦在 例 4 (文 16)观察下列等式： 相关的知识、技能、思想和能力上，并设计合理的 ①cos2a=2cos 一1； 情境，给出恰当的条件 ，提出有价值的问题，还需 ②cos45=8cos 一8cos +1； 认真研究． ③COS65=32cos 一48cos +18cos 一1； 2010年福建省高考数学试卷评析 (十) 基于适度形式化的试题评析 阮金锋 ， 陈剑颖 ，。 l福建师范大学数学与计算机科学学院 (350007) 2福建省福安市第八中学 (355012) 3福建省福州第十一中学 (350001) 适度形式化是 课标》的基本理念之一，已成 1．在形式与本质的统一中体现适度形式化 为数学教育中的一条重要教学原则，也是高考所追 例 1(j哩10)对于具有相同定义域D的函数f(x) 求的考查 目标之一．传统数学考试过分强调和依赖 和g(x)，