运用现代信息技术让科学课堂更优化.docVIP

运用现代信息技术让科学课堂更优化 现代信息技术使小学科学的课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强了感染力，有利于学生拓展知识面，加强科学教学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有科学，体验学习科学的乐趣，积极主动地探究有价值的科学知识，在学习探究的过程中培养创造能力，从而提高课堂教学效率，促进学生素质的全面发展。在长期的教学实践中，我认为有效利用现代信息技术才能优化小学科学教学，真正让科学课堂“活”起来。 一、运用信息技术的教学有着传统教学无法比拟的种种优势。 （）有利于处理好“教”与“学”的关系 “感知、收集、整理、应用”探究模式的“双主模式的教学设计，它追求和谐、民主的课堂教学方法、以教师的引导”为手段，以学生的发现为目的，充分体现学生在学习过程中的主体地位。学生在教师引导下，在高度参与之中，通过多媒体网络，自主地发现、探索、解决教学中的问题，从而完成教学任务。在强调“主体发现”的同时，也辩证地强调了“教师引导”的重要作用。教师的主导作用体现在：精心制作多媒体课件，精心设计教学情境，在“趣”字上动脑筋，使学生“爱学”；精心安排教学结构，在“寻”字上下功夫，特别是为学生创设一个好的问题情境，激发学生探究的欲望和解决问题的创造欲，使学生“会学”；精心设计应用范例，在“活字上做文章，使学生学活”。课堂教学过程始终很好地体现了教师“主导”与学生“主体”的有机结合。 （