分子热运动说课稿.docVIP

《分子热运动》说课稿 (一)、说教材 1、教材分析： 《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十六章《热和能》的第一节内容。从所在位置来看， 它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的基础知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。 教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成”的知识。接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，体现了“从生活走向物理”的新课程标准的理念。接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？”导出分子间的作用力。整节内容衔接自然，浑然一体。根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求。 2、教育教学目标 同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下教学目标： （一）知识与技能 1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 3、知道分子之间存在相互作用力。 4、初步认识分子动理论。 （二）过程与方法 1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究 方法，并培养学生想象力。 2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。 （三）情感态度与价值观 用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。 3、教学重难点： 本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。 （二）、说教法 根据对教材的理解和制定的教学目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排： 对于“分子热运动”，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力”的教学中，主要采用类比法。另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大部分学生只对“有趣”的东西感兴趣， 而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维发展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。 （三） 为了让抽象的内容具体化，我在教学分子的无规则运动时，运用多媒体课件展示分子运动的模型； 在教学分子间的作用力时，将课本上的弹簧模型加以改进，在弹簧中间穿一根紧绷的橡皮筋，这样就把分子间的引力和斥力同时存在且与距离有关的知识形象地展现在学生们的面前，便于学生理解。 为了让各个内容衔接自然，我是这样做的。一是利用各个知识内在的联系，如从扩散现象至分子的热运动时，用一个“扩散现象是怎么发生的？”问题进行过渡；二是提出各种提示性的问题：如在讲解扩散现象说明了分子间存在间隙时，提出：“如果分子间没有间隙，扩散现象能发生吗？”；在讲解分子运动快慢与温 度的关系时，提出：“分子的运动快慢跟温度有关系吗？；三是利用教材本身的一些过渡性语言，如在讲解到分子间的作用力时，可用“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？”进行自然过渡。 （四）、说教学过程 （一）导入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质．在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的．现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影． 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个具的水分子组成． [生]我们肉眼看不到，分子体积很小． [师]那我们怎么能知道分子是否运动? [生]我们用显微镜． [师]这个方法可取，有没有其他方法呢，我们打开桌子上放的那瓶香水或打 开那盒香皂，有什么感觉? [生]闻到香味． [师]为什么能闻到香水或香皂的香味? [生]是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里． （二）新课教学 [师]不是气味，是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来． 当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的． 1．扩散现象 [生甲]我们组是往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到烧杯中水变红． [生乙]我们组是将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色． [师]同学们做得很好，我们看录像． 在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉 在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．一天天过去，发现界面逐渐模糊不清了． [师]我们上面做的实验是一种扩散现象．